МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 20 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА
ИВАНА СТЕПАНОВИЧА ЛЮБИМОГО с. Шепси МО ТУАПСИНСКИЙ РАЙОН
УТВЕРЖДЕНА
ПРИКАЗОМ № 157 от «26» ноября 2024 г
Директор МБОУ СОШ № 20
им. И. С. Любимого с. Шепси
______________ Л.А. Ашикарьян

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №20 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ИВАНА
СТЕПАНОВИЧА ЛЮБИМОГО С. ШЕПСИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТУАПСИНСКИЙ РАЙОН НА
2024-2029 ГОДЫ «ШКОЛА СОЦИАЛЬНОГО УСПЕХА»
ПРИНЯТА
Решением педсовета МБОУ СОШ №20
им. И.С. Любимого с. Шепси
Протокол № 6 от «26» ноября 2024 г.

СОГЛАСОВАНА
Начальник управления образования
администрации муниципального образования
Туапсинский район Е.А. Зайцева
«26» ноября 2024 г.
Шепси, 2024
1

2.

Оглавление
Паспорт Программы развития МБОУ СОШ № 20 им. И.С. Любимого с. Шепси на 2024-2029 «Школа Социального
Успеха»…………………………………………………………………………………………………………………………...2
Информационная справка МБОУ СОШ № 20 им. И.С. Любимого с. Шепси………………………………………………7

3.

Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики…………………………….13

1.

3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом). …………………………………………………………………………………………………..…..13
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию…………………………………78
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы………………………………………………………………..79
4. Основные направления развития организации……………………………………………………………………………….95
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению и ключевому условию…………………………………………………………………………………………95
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов……………………………98
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня)…………………………106
6. Механизмы реализации Программы развития.………………………………………………………………………………107
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития…………………………………………………………108
8. Дорожная карта реализации Программы развития………………………………………………………………………….110

2

1.

Паспорт Программы развития МБОУ СОШ № 20 им. И.С. Любимого с. Шепси на 2025-2029 «Школа
Социального Успеха»
Наименование

Полное наименование ОО

Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
№ 20 с. Шепси муниципального образования Туапсинский район

- Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 № 1642 Об утверждении государственной
программы Российской Федерации «Развитие образования» (сроки реализации 2018-2026);
- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 в части решения задач и
достижения стратегических целей по направлению «Образование»;
- Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2022 года «О национальных целях развития на
период до 2030 года»;
- Национальный проект «Образование», утвержден президиумом Совета при президенте РФ
(протокол от 03.09.2018 №10);
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2026 года;
- Региональные проекты Краснодарского края по реализации Национального проекта «Образование»
(утверждены протоколом заседания Проектного комитета по направлению «Образование» в КК от
Документы, послужившие основанием для
13 декабря 2018 г. №7, в редакции протокола от 09 апреля 2019 №5, протоколом от 24 декабря 2018
разработки Программы развития
г. № 16
- Государственная программа Краснодарского края «Развитие образования», утвержденная
постановлением главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 05.10.2015 № 939;
- Соглашение о реализации регионального проекта «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации» на территории Краснодарского края;
- Постановление администрации МО Туапсинский район от 03 декабря 2015 года № 2744 «Об
утверждении муниципальной программы «Развитие образования в МО Туапсинский район»;
- Положение об управлении образования администрации муниципального образования Туапсинский
район, (утверждено решением Совета муниципального образования Туапсинский район от 25
октября 2013 года № 305, с изменениями от 22 февраля 2019 года);
- Устав МБОУ СОШ № 20 им. И.С. Любимого с. Шепси;
3

- принятые в МБОУ СОШ № 20 им. И.С. Любимого с. Шепси, локальные нормативные акты.

Цель

Создание модели школы, обеспечивающей доступное и качественное образование в соответствии с
требованиями инновационного развития социально-экономической сферы Российской Федерации и
направленной на воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе
духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных традиций.
Обеспечение доступности образования, которая характеризуется созданием условий,
соответствующих основным современным требованиям в соответствии с федеральными
государственными
образовательными
стандартами
(далее
ФГОС),
обучающимся
в
общеобразовательной организации, увеличением охвата детей программами дополнительного
образования, платными образовательными ресурсами.

- Обеспечение доступного качественного общего образования, направленного на повышение
естественно-научной, читательской и математической грамотности;
- Обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области
«Технология», «Информатика», «ОБЖ» в рамках функционирования центра «Точка Роста»;
- Участие в независимой оценке качества образования на основе принципов открытости,
объективности, прозрачности, общественного участия;
- Поддержка и развитие системы профессионального роста педагогических работников согласно
профессиональным стандартам;
- Создание современной и безопасной цифровой образовательной среды в МБОУ СОШ № 20 им.
Комплексные задачи Программы развития
И.С. Любимого с. Шепси, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов
и уровней;
-Создание безопасных условий образовательной деятельности, обеспечение гарантии участников
образовательного процесса на сохранение и укрепление физического и психического здоровья;
- Систематизация работы по обеспечению социально-психолого-педагогического сопровождения
обучающихся (в т.ч. с ОВЗ), развитию благоприятных психологических условий образовательной
среды.
- Создание условий для повышения компетентности родителей (законных представителей)
обучающихся в вопросах образования и воспитания будущих граждан Российской Федерации.
4

Планируемые результаты реализации
Программы развития

2025-2029 (с 01.01.2025-31.12.2029)

Сведения о разработчиках

Педагогический коллектив МБОУ СОШ № 20 им. И.С. Любимого с. Шепси, директор МБОУ СОШ
№ 20 им. И.С. Любимого с. Шепси - Ашикарьян Л.А., заместитель директора по УВР- Хачатурян
М.В.

Период реализации

2025-2029 (с 01.01.2025-31.12.2029)

Этапы реализации Программы развития

Подготовительный, реализации, обобщающий

I этап – подготовительный (2025-2026)

• Актуализация требований ЛНА (Положение об организации профильного обучения, индивидуальных
учебных планах, ИОМ педагогических работников).
• Осуществление экспертизы учебных планов профилей и индивидуальных учебных планов на предмет их
соответствия требованиям ФГОС общего образования.
• Принятие локально-нормативных актов по взаимозачету образовательных результатов.
• Разработка отдельных локальных актов, корректировка общих локальных актов с целью регламентации
особенностей организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
• Разработка нормативной правовой документации школьного военно-патриотического клуба ( Устав,
Положение, программа деятельности, план работы и др.) .
• Разработка плана создания школьного военно-патриотического клуба.
• Определение приоритетных направлений в работе школьного военно-патриотического клуба. Формирование
ценностных ориентаций обучающихся: разработка мер и мероприятий.
• Назначение руководителя школьного военно-патриотического клуба.
• Формирование Совета школьного военно-патриотического клуба.
• Проведение разъяснительной работы с обучающимися и родителями (законными представителями) о
важности профильного обучения обучающихся в профессиональном самоопределении.
• Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению образовательных запросов и
ожиданий.
• Проведение разъяснительной работы (индивидуальной, групповой) с обучающимися, родителями
(законными представителями) о важности углубленного изучения предметов для развития способностей и
профессионального самоопределения.
• Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их родителями (законными представителями) о
5

необходимости углубленного изучения отдельных предметов для интеллектуального развития, подготовки к
продолжению обучения образовательных организациях высшего и среднего профессионального
образования.
• Проведение разъяснительной работы с родителями (законными представителями) и обучающимися по
привлечению к посещению занятий физической культурой и спортом, в том числе посещению спортивных
секций, школьных спортивных клубов.
• Информирование, привлечение родителей (законных представителей) к созданию творческих объединений
(школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.)

II этап – реализация (2026-2027)

• Организация сетевого взаимодействие с ОО, учреждениями дополнительного образования, вузами,
технопарками, и т. д. по использованию материально-технической базы.
• Организация создания муниципального «ресурсного центра», в котором дети изучают углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне проходят в школах «у дома».
• Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование
возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства для организации работы военногопатриотического клуба.
• Заключение договора о сотрудничестве с организациями: - образовательной организацией, на базе которой
будет работать военно-патриотический клуб (в договоре указывается, какое оборудование может
использовать педагог в рамках реализации программы); - организацией, оказывающей спонсорскую помощь
клубу; - отделением ДОСААФ России.
• Разработка программы наставничества, в том числе реверсивного, организация «горизонтального» обучения
педагогических работников.
• Разработка плана мероприятий по выявлению потребности и организации курсовой подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
• Формирование перспективного плана повышение квалификации педагогических работников по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.
• Разработка плана мероприятий по выявлению потребности и организации курсовой подготовки учителей
математики, физики, информатики, химии, биологии, осуществляющих реализацию программ
углубленного/профильного обучения.
• Формирование перспективного плана повышения квалификации учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии, осуществляющих реализацию углубленного/профильного обучения, по
6

программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре.

• Использование

III этап – обобщающий (2028-2029)

автоматизированных систем по организационно-управленческим вопросам (учет
персональной нагрузки обучающихся и педагогов, контроль прохождения ИОМ, составление и
корректировка расписания).
• Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование
возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства, использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования для организации работы кружков технологической направленности.
• Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование
возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства, использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования.

• Решение кадрового вопроса путем привлечения учителя-логопеда в рамках сетевого
взаимодействия.
• Решение кадрового вопроса путем принятия штатного специалиста (учителя-логопеда).
Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с
ресурсными центрами, медицинскими учреждениями.
Приобретение современного IT- оборудования за счет средств образовательной организации на учебные
расходы, участие в грантовых конкурсах, привлечение внебюджетных средств.

Порядок финансирования Программы
развития

Контроль реализации

Средства федерального бюджета; средства субъекта Российской Федерации; доходы от развития
системы платных дополнительных образовательных услуг; дополнительные средства (спонсорские
средства, добровольные пожертвования)
Ежегодный мониторинг реализации Программы развития по выделенным направлениям Программы.
Публичный отчет (ежегодно) на сайте школы. Отчеты о реализации основных направлений и
отдельных проектов Программы на педагогических советах.
Контроль реализации программы проводит Педагогический коллектив МБОУ СОШ № 20 им. И.С.
Любимого с. Шепси, директор МБОУ СОШ № 20 им. И.С. Любимого с. Шепси- Ашикарьян Л.А.,
заместитель директора по УВР- Хачатурян М.В.

7

2.

Информационная справка МБОУ СОШ № 20 им. И.С. Любимого с. Шепси

Наименование
Основные сведения об ОО

Содержание
1. Полное наименование организации: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 20 с. Шепси муниципального образования Туапсинский район
Сокращенное наименование организации: МБОУ СОШ № 20 им. И. С. Любимого с. Шепси
2.Дата создания 15.10.1925.
3. ИНН- 2355012169.
4. Учредители образовательной организации:
Администрация муниципального образования Туапсинский район
Тел.: 8 (86167)2-31-11
Адрес: 352800 Российская Федерация Краснодарский край г.Туапсе, ул. Свободы,3
https://tuapseregion.ru/
5. Регистрационный номер лицензии: № Л035-01218-23/00345815
Дата предоставления лицензии: 19 июля 2019
Приложение №1 к лицензии от 19.07.2019 № 09152
Приложение №2 к лицензии от 19.07.2019 № 09152
6. Информация о месте нахождения ОО (юридический и фактический адрес):
352815, РФ, Краснодарский край, Туапсинский район, с. Шепси, ул. Садовая, д.8 «А»
7. Контактные телефоны образовательной организации
+7(86167)63-3-79
Адрес электронной почты образовательной организации
school20@tpi.kubannet.ru
Адрес официального сайта ОО в сети «Интернет»
https://sosh20.krskschool.ru/

Сведения
об обучающихся

Основная образовательная программа начального общего образования

-общая численность обучающихся - 164
-за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе с выделением численности
обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0
-за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с выделением численности обучающихся,
являющихся иностранными гражданами) - 164
-за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся
иностранными гражданами) - 0
8

-по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучении за счет средств физических и (или)
юридических лиц (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными
гражданами) - 0
-общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами – 2
-дети с ОВЗ - 8
-дети-инвалиды-2

Основная образовательная программа основного общего образования

-общая численность обучающихся - 239
-за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе с выделением численности
обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0
-за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с выделением численности обучающихся,
являющихся иностранными гражданами) - 239
-за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся
иностранными гражданами) - 0
-по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучении за счет средств физических и (или)
юридических лиц (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными
гражданами) - 0
-общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами – 3
-дети с ОВЗ - 12
-дети-инвалиды-7

Основная образовательная программа среднего общего образования

-общая численность обучающихся - 24
-за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе с выделением численности
обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0
-за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с выделением численности обучающихся,
являющихся иностранными гражданами) - 24
-за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся
иностранными гражданами) - 0
9

-по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучении за счет средств физических и (или)
юридических лиц (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными
гражданами) - 0
-общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами – 0
-дети с ОВЗ - 1
-дети-инвалиды-1

Краткая
характеристика Cтруктурные подразделения образовательной организации:
организационно-педагогических
Структурные подразделения отсутствуют
условий
Органы управления образовательной организации:
Общее собрание работников и обучающихся
ФИО руководителя органа
Задурьян Елена Викторовна
управления
Должность

председатель ПК

E-mail

school20@tpi.kubannet.ru

Педагогический совет
ФИО руководителя органа
управления

Ашикарьян Л.А.

Должность

директор

E-mail

school20@tpi.kubannet.ru

Дополнительная информация
Совет родителей
ФИО руководителя органа
управления

Павлова Мария Сергеевна
10

Должность

председатель Совета родителей

E-mail

ippavlovams@mail.ru

В школе реализуются следующие образовательные программы:
1) Основные образовательные программы:
• начального общего образования (ООП НОО);
• основного общего образования (5-9 ООП ООО)
• среднего общего образования (10-11 классы);
• адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования для детей
ЗПР; для детей с НОДА; для детей с УО.
2) Дополнительные общеразвивающие программы:
• кружковой деятельности;
• дополнительного образования детей.
3) В образовательной деятельности МБОУ СОШ № 20 им. И.С. Любимого с. Шепси используются
следующие средства обучения, предназначенные в том числе и для использования лиц с ограниченными
возможностями здоровья:
4) — мультимедийные (интерактивные доски, мультимедиа -проекторы);
— печатные (учебники, учебные и методические пособия, книги, атласы, раздаточный материал);
— электронные образовательные ресурсы (образовательные электронные учебники, сетевые
образовательные ресурсы, электронные энциклопедии);
— аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы,
учебные фильмы на цифровых носителях);
— наглядные пособия (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски;
— демонстрационные (макеты, стенды, модели);
— спортивное оборудование.
Принципы использования средств обучения:
— учет возрастных и психологических особенностей обучающихся;
- гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для
комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение обучающегося через
11

визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях;
— учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.);
— сотворчество педагога и обучающегося;
— приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.
Сведения о режиме деятельности

Обучение в школе ведется:
·
по пятидневной учебной неделе в 1–11-х классах;
Урочная деятельность учащихся с ОВЗ организуется по пятидневной учебной неделе.
3.2. Продолжительность урока (академический час) во 2–11-х классах составляет 40 минут.
Продолжительность уроков в 1-м классе составляет:
·
35 минут в сентябре – декабре;
·
40 минут в январе – мае.
3.3. Учебные занятия в школе организованы в одну смену. Начало уроков в – 8.30.
3.4. После каждого урока обучающимся предоставляется перерыв 20 мин, после четвертого или пятого
урока – 10 мин.

Сведения о работниках ОО

Указать общее количество работников- 38 человек, количество педагогических работников-28, количество
учителей-25; количество специалистов (педагоги-психологи-1, учителя-логопеды-1, учителя-дефектологи-1,
социальные педагоги-1, педагоги-библиотекари-1 ), количество работников, имеющих ученую степень /
ученое звание (по видам)-0; количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам)-1,
количество работников, имеющих государственные награды-0; долю работников с высшим образованием0,93; долю учителей, имеющих высшую/первую квалификационную категорию-0,57; количество учителей,
имеющих квалификационную категорию «педагог-наставник»/«педагог-методист»-0; иные особенности
коллектива (выпускники школы – работники ОО-9, молодые специалисты-8)
Краткая
характеристика ТСПК, ТГМТ, РГУПС, Спортивная школа №7, Шепсинская централизованная клубная система ДК Шепси,
окружающего социума, наличие Библиотека, Почта России, Пожарная часть
социальных партнеров
Краткое описание достижений ОО
Победители муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников
за предыдущие 3 года
в 2022 – 2023 учебном году
Фамилия Имя Отчество
Класс
Статус
Предмет
12

Журавлев Игорь Александрович
8
Победитель
Информатика
Призёры муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников
в 2022 – 2023 учебном году
Фамилия Имя Отчество
Класс
Статус
Предмет
Журавлев Игорь Александрович
8
призёр
английский язык
Щербакова Ксения Валентиновна
8
призёр
русский язык
Пашьян Аделина Арсеновна
7
призёр
русский язык
Кононова Полина Романовна
8
призёр
биология
Сухомлинова Арианна Владимировна 9
призёр
биология
Фролова Кира Александровна
9
призёр
биология
Паладян Наира Мнацакановна
8
призёр
ОБЖ
Перегонцев Анатолий Павлович
11
призёр
ОБЖ
Бурмакина Олеся Александровна
9
призёр
Физическая культура
Плетнёва Софья Андреевна
8
призёр
Физическая культура
Демерчян Арианна Арменаковна
8
призёр
Физическая культура

13

3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).

14

№

По Значение оценивания
каз
ате
ль
оце
ни
ва
ни
я

Балльная оценка

15

М
аг
и
ст
р
а
л
ь
н
ое
н
а
п
р
а
в
л
е
н
и
е,
к
л
ю
ч
е
в
ое
ус
л
о
в
и
е

К
р
ит
ер
и
й

Де
ф
иц
ит
ы

Упр
авл
енч
еск
ие
дей
ств
ия/
реш
ени
я

Реа Обучающиеся участвуют в реализации
лиз проектной и/или исследовательской
аци деятельности
я
уче
бно
исс
лед
ова
тел
ьск
ой
и
про
ект
ной
дея
тел
ьно
сти
(кр
ити
чес
кий
пок
азат
ель

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие

О
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ый
пр
оц
ес
с

Реа Реализация 1 профиля или 1
лиз индивидуального учебного плана
аци
я
уче
бны
х
пла

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на

О
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ый

16

Не
до
ст
ат
оч
на
я
ра

• На
зн
ач
ен
ие
пе
да
го

нов
одн
ого
или
нес
кол
ьки
х
про
фил
ей
обу
чен
ия,
пре
дос
тав
лен
ие
обу
чаю
щи
мся
воз
мо
жн
ост
и
фор
мир
ова
ния
инд
иви
дуа
льн
ых

пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие

17

пр
оц
ес
с

бо
та
по
по
дг
от
ов
ке
об
уч
аю
щ
их
ся
к
вы
бо
ру
пр
оф
ил
я
об
уч
ен
ия.

гаку
ра
то
ра
дл
я
ин
ди
ви
ду
ал
ьн
ог
о
со
пр
ов
ож
де
ни
я
об
уч
аю
щ
ег
ос
я:
ко
нс
ул
ьт
ир
ов
ан
ия

уче
бны
х
пла
нов
(кр
ити
чес
кий
пок
азат
ель

по
вы
бо
ру
пр
ед
ме
то
в
Г
И
А,
по
оп
ре
де
лн
и
ю
пр
оф
ил
я,
ли
чн
ог
о
об
ра
зо
ва
те
ль
но
го
ма
р
18

ш
ру
та
и
т.
д.
• О
рг
ан
из
ац
ия
пс
их
ол
ог
опе
да
го
ги
че
ск
ой
ди
аг
но
ст
ик
и
по
вы
яв
ле
ни
ю
ин
19

ди
ви
ду
ал
ьн
ых
сп
ос
об
но
ст
ей
и
ос
об
ен
но
ст
ей
ра
зв
ит
ия
• О
рг
ан
из
ац
ия
ин
ди
ви
ду
ал
ьн
ой
20

ра
бо
ты
с
ро
ди
те
ля
ми
по
пр
ин
ят
и
ю
ид
ей
пе
рс
он
ал
из
ац
ии
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
де
ят
ел
ьн
ос
21

ти
Не
до
ст
ат
оч
на
я
ма
те
ри
ал
ьн
оте
хн
ич
ес
ка
я
ба
за,
не
т
об
ор
уд
ов
ан
ия
дл
я
эк
сп
ер
им
22

• О
рг
ан
из
ац
ия
се
те
во
го
вз
аи
мо
де
йс
тв
ие
с
О
О,
уч
ре
жд
ен
ия
ми
до
по
лн
ит
ел
ьн
ог
о
до

ен
то
в,
ла
бо
ра
то
рн
ых
ра
бо
ти
оп
ыт
ов.

23

по
бр
аз
ов
ан
ия
,
ву
за
ми
,
те
хн
оп
ар
ка
ми
,и
т.
д.
по
ис
по
ль
зо
ва
ни
ю
ма
те
ри
ал
ьн
оте
хн
ич

ес
ко
й
ба
зы
• О
рг
ан
из
ац
ия
со
зд
ан
ия
му
ни
ци
па
ль
но
го
«р
ес
ур
сн
ог
о
це
нт
ра
»,
в
ко
то
ро
24

м
де
ти
из
уч
аю
т
уг
лу
бл
ен
ны
е
ку
рс
ы,
а
пр
ед
ме
ты
на
ба
зо
во
м
ур
ов
не
пр
ох
од
ят
в
шк
ол
ах
25

«у
до
ма
• П
ри
вл
еч
ен
ие
до
по
лн
ит
ел
ьн
ых
ис
то
чн
ик
ов
фи
на
нс
ир
ов
ан
ия
,в
то
м
чи
сл
е
вн
еб
26

Не
до
ст
ат
оч
но
27

юд
же
тн
ых
ис
то
чн
ик
ов
фи
на
нс
ир
ов
ан
ия
,
уч
ас
ти
ев
гр
ан
то
вы
х
ко
нк
ур
са
х.
• Ак
ту
ал
из
ац
ия

е
ка
че
ст
во
уп
ра
вл
ен
ия
фо
рм
ир
ов
ан
ие
м
и
фу
нк
ци
он
ир
ов
ан
ие
м
си
ст
ем
ы
ме
то
ди
че
ск
ог
28

тр
еб
ов
ан
ий
Л
Н
А
(П
ол
ож
ен
ие
об
ор
га
ни
за
ци
и
пр
оф
ил
ьн
ог
о
об
уч
ен
ия
,
ин
ди
ви
ду
ал
ьн

о
и
ор
га
ни
за
ци
он
но
пе
да
го
ги
че
ск
ог
о
об
ес
пе
че
ни
я
пр
оф
ил
ьн
ог
о
об
уч
ен
ия,
ди
ф
фе
29

ых
уч
еб
ны
х
пл
ан
ах,
И
О
М
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
• П
ро
ве
де
ни
е
са
мо
об
сл
ед
ов
ан

ре
нц
иа
ци
и
и
ин
ди
ви
ду
ал
из
ац
ии
об
уч
ен
ия.

30

ия
ре
су
рс
ны
х
ус
ло
ви
й
(м
ат
ер
иа
ль
но
те
хн
ич
ес
ки
х,
ка
др
ов
ых
,
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ых
и
др

.)
дл
я
ре
ал
из
ац
ии
пр
оф
ил
ьн
ог
о
об
уч
ен
ия
в
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ор
га
ни
за
ци
и.
• О
бе
сп
еч
31

ен
ие
ад
ми
ни
ст
ра
ти
вн
ог
о
ко
нт
ро
ля
ор
га
ни
за
ци
и
пр
оф
ил
ьн
ог
о
об
уч
ен
ия
• Ос
у
щ
ес
тв
32

ле
ни
е
эк
сп
ер
ти
зы
уч
еб
ны
х
пл
ан
ов
пр
оф
ил
ей
и
ин
ди
ви
ду
ал
ьн
ых
уч
еб
ны
х
пл
ан
ов
на
пр
ед
33

ме
т
их
со
от
ве
тс
тв
ия
тр
еб
ов
ан
ия
м
Ф
Г
О
С
об
щ
ег
о
об
ра
зо
ва
ни
я.
• П
ро
ве
де
ни
е
ди
аг
34

но
ст
ик
и
сп
ос
об
но
ст
ей
,
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
х
и
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
по
тр
еб
но
ст
ей
об
уч
аю
35

щ
их
ся
в
пр
оф
ил
ьн
ом
об
уч
ен
ии
• О
рг
ан
из
ац
ия
об
уч
ен
ия
пе
да
го
го
в
по
со
ст
ав
ле
ни
ю
ин
36

ди
ви
ду
ал
ьн
ых
уч
еб
ны
х
пл
ан
ов
,
И
О
М
ов
• О
рг
ан
из
ац
ия
об
уч
ен
ия
пе
да
го
го
в
на
ку
рс
37

ах
по
вы
ш
ен
ия
кв
ал
иф
ик
ац
ии
по
пр
еп
од
ав
ан
и
ю
пр
ед
ме
то
в
на
пр
оф
ил
ьн
ом
ур
ов
не
• Ис
по
38

ль
зо
ва
ни
е
ав
то
ма
ти
зи
ро
ва
нн
ых
си
ст
ем
по
ор
га
ни
за
ци
он
но
уп
ра
вл
ен
че
ск
им
во
пр
ос
ам
39

(у
че
т
пе
рс
он
ал
ьн
ой
на
гр
уз
ки
об
уч
аю
щ
их
ся
и
пе
да
го
го
в,
ко
нт
ро
ль
пр
ох
ож
де
ни
я
И
О
40

М,
со
ст
ав
ле
ни
е
и
ко
рр
ек
ти
ро
вк
а
ра
сп
ис
ан
ия
Не
до
ст
ат
оч
на
я
ра
бо
та
по
фо
рм
ир
ов
ан
41

• П
ро
ве
де
ни
е
ра
зъ
яс
ни
те
ль
но
й
ра
бо

и
ю
ин
те
ре
са
и
мо
ти
ва
ци
и
об
уч
аю
щ
их
ся
к
пр
оф
ил
ьн
ом
у
об
уч
ен
и
ю.

42

ты
с
об
уч
аю
щ
им
ис
я
и
ро
ди
те
ля
ми
(за
ко
нн
ы
ми
пр
ед
ст
ав
ит
ел
ям
и)
о
ва
ж
но
ст
и
пр
оф
ил

ьн
ог
о
об
уч
ен
ия
об
уч
аю
щ
их
ся
в
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ом
са
мо
оп
ре
де
ле
ни
и.
• О
бе
сп
еч
ен
ие
пр
43

оф
ор
ие
нт
ац
ио
нн
ых
ме
р
(п
ос
е
щ
ен
ие
пр
ои
зв
од
ст
ве
нн
ых
пр
ед
пр
ия
ти
й,
ор
га
ни
за
ци
й
со
44

ци
ал
ьн
ой
сф
ер
ы,
ор
га
ни
за
ци
й
вы
с
ш
ег
о
и
ср
ед
не
го
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ог
о
об
ра
зо
ва
ни
45

я),
ис
по
ль
зо
ва
ни
е
ра
зл
ич
ны
х
фо
рм
ат
ов
,
те
хн
ол
ог
ий
об
уч
ен
ия
Реа
лиз
аци
я
фед
ера
льн
ых
раб

учителей используют программы учебных
предметов, содержание и планируемые
результаты которых не ниже
соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных
рабочих программ учебных предметов

46

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр

О
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ый
пр

очи
х
про
гра
мм
по
уче
бны
м
пре
дме
там
(1‒
11
кла
ссы
)
(кр
ити
чес
кий
пок
азат
ель

ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие

оц
ес
с

Обе Обеспечено учебниками в полном объеме
спе
чен
нос
ть
уче
бни
кам
ии
уче
бны
ми

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н

О
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ый
пр
оц
ес
с

47

Не
ак
ту
ал
из
ир
ов
ан
пе
ре
че
нь

• П
ри
ме
не
ни
е
эл
ек
тр
он
но
го

пос
оби
ями
,в
том
чис
ле
спе
циа
льн
ым
и
уче
бни
кам
ии
уче
бны
ми
пос
оби
ями
для
обу
чаю
щи
хся
с
ОВ
З

ие
«З
на
н
ие

48

уч
уч
еб
ет
ни
а
ко
би
ви
бл
уч
ио
еб
те
ны
чн
х
ог
по
о
со
фо
би
нд
й
а.
со
гл
ас
но
Ф
П
У
дл
я
об
ес
пе
че
ни
я
О
О
П.
От • П
су
ри
тс
вл
тв
еч
ие
ен
вн
ие

49

еб
юд
же
тн
ых
фо
нд
ов.

вн
еб
юд
же
тн
ых
фо
нд
ов
(г
ра
нт
ов
,
ин
ве
ст
иц
ий

От
су
тс
тв
ие
св
ое
вр
ем
ен
но
го
об
ес
пе
че
ни

• Из
уч
ен
ие
но
рм
ат
ив
но
й
ба
зы
(ф
ед
ер
ал
ьн

я
ый
уч
пе
еб
ре
ни
че
ка
нь
ми
уч
и
еб
уч
ни
еб
ко
ны
в).
ми • П
по
ро
со
ве
би
де
ям
ни
ив
е
по
ан
лн
ал
ом
из
об
а
ъе
на
ме
ли
чи
яв
по
лн
ом
об
ъе
ме
уч
еб
ни
ко
в
и
уч
50

еб
ны
х
по
со
би
й.
• О
рг
ан
из
ац
ия
по
ис
ка
и
об
ме
на
уч
еб
ни
ка
ми
с
др
уг
им
и
об
щ
ео
бр
аз
ов
ат
51

ел
ьн
ы
ми
ор
га
ни
за
ци
ям
и.
• О
бе
сп
еч
ен
ие
ре
гу
ля
рн
ог
о
ко
нт
ро
ля
св
ое
вр
ем
ен
но
го
оф
ор
мл
52

ен
ия
за
ка
за
на
об
ес
пе
че
ни
е
об
щ
ео
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ой
ор
га
ни
за
ци
и
уч
еб
ни
ка
ми
и
уч
еб
ны
53

ми
по
со
би
ям
и
в
по
лн
ом
об
ъе
ме
Пр Предусмотрено
име
нен
ие
эле
ктр
онн
ых
обр
азо
ват
ель
ных
рес
урс
ов
(Э
ОР)
из
фед
ера
льн
ого

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие

54

О
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ый
пр
оц
ес
с

пер
ечн
я
Угл Не реализуется углубленное изучение
убл отдельных предметов
енн
ое
изу
чен
ие
отд
ель
ных
пре
дме
тов

55

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие

О
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ый
пр
оц
ес
с

Не
до
ст
ат
оч
на
я
ра
бо
та
по
фо
рм
ир
ов
ан
и
ю
ин
те
ре
са
и
мо
ти
ва
ци
и
об
уч
аю
щ
их
ся

• О
рг
ан
из
ац
ия
пс
их
ол
ог
опе
да
го
ги
че
ск
ой
ди
аг
но
ст
ик
и
по
вы
яв
ле
ни
ю
об
ра
зо
ва

к
уг
лу
бл
ен
но
му
из
уч
ен
и
ю
от
де
ль
ны
х
пр
ед
ме
то
в.

56

те
ль
ны
х
ин
те
ре
со
в
и
по
тр
еб
но
ст
ей
,
сп
ос
об
но
ст
ей
и
та
ла
нт
ов
об
уч
аю
щ
их
ся.
• О
рг
ан

из
ац
ия
ин
ди
ви
ду
ал
ьн
ой
ра
бо
ты
с
ро
ди
те
ля
ми
об
уч
аю
щ
их
ся
по
из
уч
ен
и
ю
об
ра
зо
ва
те
ль
57

ны
х
за
пр
ос
ов
и
ож
ид
ан
ий
• П
ро
ве
де
ни
е
ра
зъ
яс
ни
те
ль
но
й
ра
бо
ты
(и
нд
ив
ид
уа
ль
но
й,
58

гр
уп
по
во
й)
с
об
уч
аю
щ
им
ис
я,
ро
ди
те
ля
ми
(за
ко
нн
ы
ми
пр
ед
ст
ав
ит
ел
ям
и)
о
ва
ж
но
ст
и
59

уг
лу
бл
ен
но
го
из
уч
ен
ия
пр
ед
ме
то
в
дл
я
ра
зв
ит
ия
сп
ос
об
но
ст
ей
и
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ог
о
60

са
мо
оп
ре
де
ле
ни
я.
• П
ро
ве
де
ни
е
ра
зъ
яс
ни
те
ль
но
й
ра
бо
ты
с
об
уч
аю
щ
им
ис
я,
их
ро
ди
те
61

ля
ми
(за
ко
нн
ы
ми
пр
ед
ст
ав
ит
ел
ям
и)
о
не
об
хо
ди
мо
ст
и
уг
лу
бл
ен
но
го
из
уч
ен
ия
от
де
ль
ны
62

х
пр
ед
ме
то
в
дл
я
ин
те
лл
ек
ту
ал
ьн
ог
о
ра
зв
ит
ия
,
по
дг
от
ов
ки
к
пр
од
ол
же
ни
ю
об
уч
ен
63

ия
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
х
ор
га
ни
за
ци
ях
вы
с
ш
ег
о
и
ср
ед
не
го
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ог
о
об
ра
зо
64

ва
ни
я.
Не • Ус
со
ов
ве
ер
рш
ш
ен
ен
на
ст
я
во
си
ва
ст
ни
ем
е
а
си
фи
ст
на
ем
нс
ы
ир
ко
ов
нт
ан
ро
ия
ля
И
за
У
ис
П.
по
ль
зо
ва
ни
ем
фи
на
нс
ов
ых
ре
су
рс
65

ов
,
об
ес
пе
чи
ва
ю
щ
их
ре
ал
из
ац
и
ю
О
О
П,
в
то
м
чи
сл
е
уг
лу
бл
ен
но
е
из
уч
ен
ие
от
де
66

От
су
тс
тв
ие
пр
ак
ти
ки
вз
аи
мо
за
че
та
ре
зу
ль
та
то
в,
по
лу
67

ль
ны
х
пр
ед
ме
то
вв
ра
мк
ах
И
У
П.
• П
ри
ня
ти
е
ло
ка
ль
но
но
рм
ат
ив
ны
х
ак
то
в
по
вз
аи
мо

че
нн
ых
в
ин
ых
ор
га
ни
за
ци
ях.

Реа
лиз
аци
яи
соб
люд
ени
е
тре
бов
ани
й
лок
аль
ног
о
акт
а,
рег
лам

100% учителей и членов управленческой
команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего
формы, порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся

68

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие

Ф
ун
кц
ио
ни
ро
ва
ни
е
об
ъе
кт
ив
но
й
вн
ут
ре
нн
ей

за
че
ту
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
х
ре
зу
ль
та
то
в.

ент
иру
ющ
его
фор
мы,
пор
ядо
к,
пер
иод
ичн
ост
ь
тек
уще
го
кон
тро
ля
усп
ева
емо
сти
и
про
ме
жут
очн
ой
атт
ест
аци
и
обу
чаю
щи

си
ст
ем
ы
оц
ен
ки
ка
че
ст
ва
об
ра
зо
ва
ни
я

69

хся
(кр
ити
чес
кий
пок
азат
ель
Реа
лиз
аци
яи
соб
люд
ени
е
тре
бов
ани
й
лок
аль
ног
о
акт
а,
рег
лам
ент
иру
ющ
его
вну
тре
нн
юю

100% учителей и членов управленческой
команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего
внутреннюю систему оценки качества
образования

70

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие

Ф
ун
кц
ио
ни
ро
ва
ни
е
об
ъе
кт
ив
но
й
вн
ут
ре
нн
ей
си
ст
ем
ы
оц
ен
ки
ка

сис
тем
у
оце
нки
кач
ест
ва
обр
азо
ван
ия
(кр
ити
чес
кий
пок
азат
ель

че
ст
ва
об
ра
зо
ва
ни
я

Пла Да
нир
ова
ние
оце
ноч
ных
про
цед
ур с
уче
том
гра
фик
ов
про
вед

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие
71

Ф
ун
кц
ио
ни
ро
ва
ни
е
об
ъе
кт
ив
но
й
вн
ут

ени
я
фед
ера
льн
ых
и
рег
ион
аль
ных
(пр
и
нал
ичи
и)
оце
ноч
ных
про
цед
ур
(сво
дны
й
гра
фик
оце
ноч
ных
про
цед
ур
раз
ме
ще
н

ре
нн
ей
си
ст
ем
ы
оц
ен
ки
ка
че
ст
ва
об
ра
зо
ва
ни
я

72

на
офи
циа
льн
ом
сай
те
шко
лы)
Нал
ичи
е
вып
уск
ник
ов
11
кла
сса,
пол
учи
вш
их
мед
аль
За
осо
бые
усп
ехи
в
уче
нии
(I и
(ил
и)
II

Отсутствие выпускников 11 класса,
получивших медаль «За особые успехи в
учении», которые набрали по одному из
предметов ЕГЭ менее 70 баллов

73

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие

Ф
ун
кц
ио
ни
ро
ва
ни
е
об
ъе
кт
ив
но
й
вн
ут
ре
нн
ей
си
ст
ем
ы
оц
ен
ки
ка

сте
пен
и)

Об
раз
ова
тел
ьна
я
орг
ани
зац
ия
не
вхо
дит
в
пер
ече
нь
обр
азо
ват
ель
ных
орг
ани
зац
ий
с
при

образовательная организация не входит в
перечень образовательных организаций с
признаками необъективных результатов
по итогам двух предыдущих учебных
годов

74

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие

че
ст
ва
об
ра
зо
ва
ни
я
Ф
ун
кц
ио
ни
ро
ва
ни
е
об
ъе
кт
ив
но
й
вн
ут
ре
нн
ей
си
ст
ем
ы
оц
ен
ки
ка

зна
кам
и
нео
бъе
кти
вны
х
рез
уль
тат
ов
Отс Наличие выпускников 9 класса, не
утс получивших аттестаты об основном
тви общем образовании
е
вып
уск
ник
ов 9
кла
сса,
не
пол
учи
вш
их
атт
ест
аты
об
осн
овн
ом
об
ще
м
75

че
ст
ва
об
ра
зо
ва
ни
я

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие

Ф
ун
кц
ио
ни
ро
ва
ни
е
об
ъе
кт
ив
но
й
вн
ут
ре
нн
ей
си
ст
ем
ы
оц

Не
до
ст
ат
оч
ны
й
ур
ов
ен
ь
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
ко
мп
ет
ен
ци
й

• О
рг
ан
из
ац
ия
ад
ре
сн
ой
ор
га
ни
за
ци
он
но
ме
то
ди
че
ск
ой
по

обр
азо
ван
ии,
в
об
ще
й
чис
лен
нос
ти
вып
уск
ник
ов 9
кла
сса
(за
пре
дыд
ущ
ий
уче
бны
й
год)

ен
ки
ка
че
ст
ва
об
ра
зо
ва
ни
я

76

пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
в
об
ес
пе
че
ни
и
эф
фе
кт
ив
но
й
по
дг
от
ов
ки
к
О
ГЭ

мо
щ
и
пе
да
го
га
м
в
во
пр
ос
ах
ор
га
ни
за
ци
и
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
де
ят
ел
ьн
ос
ти
об
уч
аю
щ

их
ся
по
по
дг
от
ов
ке
к
О
Г
Э.
• Вн
ед
ре
ни
е
ме
то
до
ло
ги
й
ме
нт
ор
ст
ва
и
на
ст
ав
ни
че
ст
ва
дл
77

я
пе
рс
он
иф
иц
ир
ов
ан
но
й
по
мо
щ
и
пе
да
го
ги
че
ск
им
ра
бо
тн
ик
ам
в
во
пр
ос
ах
ор
га
ни
за
ци
78

и
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
де
ят
ел
ьн
ос
ти
об
уч
аю
щ
их
ся
по
по
дг
от
ов
ке
к
О
Г
Э.
• О
рг
ан
из
ац
ия
79

об
уч
ен
ия
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
на
ку
рс
ах
по
вы
ш
ен
ия
кв
ал
иф
ик
ац
ии
по
со
ве
р
ш
ен
80

ст
во
ва
ни
ю
пр
ед
ме
тн
оме
то
ди
че
ск
их
ко
мп
ет
ен
ци
й,
в
то
м
чи
сл
е
на
ку
рс
ах
по
по
дг
от
ов
81

ке
эк
сп
ер
то
в
дл
я
ра
бо
ты
в
ре
ги
он
ал
ьн
ой
пр
ед
ме
тн
ой
ко
ми
сс
ии
пр
и
пр
ов
ед
ен
ии
го
су
да
82

рс
тв
ен
но
й
ит
ог
ов
ой
ат
те
ст
ац
ии
по
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
м
пр
ог
ра
м
ма
м
ос
но
вн
ог
о
об
щ
ег
83

о
об
ра
зо
ва
ни
я.
• О
бе
сп
еч
ен
ие
ос
во
ен
ия
и
пр
им
ен
ен
ия
пе
да
го
ги
че
ск
им
и
ра
бо
тн
ик
ам
и
84

эф
фе
кт
ив
ны
х
со
вр
ем
ен
ны
х
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
х
те
хн
ол
ог
ий
,
фо
рм
и
ме
то
до
в
об
уч
ен
ия
85

пр
и
по
дг
от
ов
ке
к
О
Г
Э.
• П
ов
ы
ш
ен
ие
мо
ти
ва
ци
и
уч
ит
ел
я,
ак
ту
ал
из
ац
ия
ме
р
мо
ра
ль
86

но
го
и
ма
те
ри
ал
ьн
ог
о
ст
им
ул
ир
ов
ан
ия
Не
до
ст
ат
оч
на
я
ра
бо
та
по
мо
ти
ва
ци
и
об
уч
аю
87

• О
бе
сп
еч
ен
ие
ка
че
ст
ва
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
де

щ
ят
их
ел
ся
ьн
к
ос
ус
ти
пе
на
ш
уч
но
еб
му
ны
за
х
ве
и
рш
вн
ен
еу
и
че
ю
бн
ос
ых
но
за
вн
ня
ог
ти
о
ях
об
,
ще
вн
го
еу
об
ро
ра
чн
зо
ой
ва
де
ни
ят
яи
ел
по
ьн
лу
ос
че
ти
ни
ю
• Ис
ат
по
те
ль
ст
зо
88

ат
а
об
ос
но
вн
ом
об
ще
м
об
ра
зо
ва
ни
и.

89

ва
ни
е
фо
рм
,
те
хн
ол
ог
ий
ди
ф
фе
ре
нц
иа
ци
и,
ин
ди
ви
ду
ал
из
ац
ии
,
пр
оф
ил
из
ац
ии
в
об
ра

зо
ва
те
ль
но
й
де
ят
ел
ьн
ос
ти
• О
бе
сп
еч
ен
ие
пс
их
ол
ог
опе
да
го
ги
че
ск
ог
о
со
пр
ов
ож
де
90

ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
в
со
от
ве
тс
тв
ии
с
во
зр
ас
тн
ы
ми
,
ин
ди
ви
ду
ал
ьн
ы
ми
ос
об
ен
но
ст
ям
91

и
и
ос
об
ы
ми
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
ми
по
тр
еб
но
ст
ям
и.
• П
ро
ве
де
ни
е
ра
зъ
яс
ни
те
ль
но
й
ра
бо
92

ты
с
об
уч
аю
щ
им
ис
я
и
их
ро
ди
те
ля
ми
по
ак
ту
ал
ьн
ос
ти
ус
пе
ш
но
го
за
ве
р
ш
ен
ия
ос
но
вн
93

ог
о
об
щ
ег
о
об
ра
зо
ва
ни
я
и
по
лу
че
ни
я
ат
те
ст
ат
а
об
ос
но
вн
ом
об
щ
ем
об
ра
зо
ва
ни
и.
94

Отс
утс
тви
е
вып
уск
ник
ов
11
кла
сса,
не
пол
учи
вш
их
атт
ест
аты
о
сре
дне
м
об
ще
м
обр
азо
ван
ии,
в
об
ще
й
чис
лен
нос

Отсутствие выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем
образовании

95

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие

Ф
ун
кц
ио
ни
ро
ва
ни
е
об
ъе
кт
ив
но
й
вн
ут
ре
нн
ей
си
ст
ем
ы
оц
ен
ки
ка
че
ст
ва
об
ра
зо
ва
ни
я

ти
вып
уск
ник
ов
11
кла
сса
(за
пре
дыд
ущ
ий
уче
бны
й
год)
Реа Обучающимся обеспечено 3‒4 часа
лиз еженедельных занятий внеурочной
аци деятельностью
я
раб
очи
х
про
гра
мм
кур
сов
вне
уро
чно
й
дея
тел
ьно
сти,
96

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие

О
бе
сп
еч
ен
ие
уд
ов
ле
тв
ор
ен
ия
об
ра
зо
ва
те
ль
ны

От
су
тс
тв
ие
ре
су
рс
ны
х
во
зм
ож
но
ст
ей
(ка
др
ы,
по

• П
ри
вл
еч
ен
ие
па
рт
не
ро
в
дл
я
ор
га
ни
за
ци
и
об

в
том
чис
ле
кур
са
Раз
гов
оры
о
важ
ном
(кр
ити
чес
кий
пок
азат
ель

х
ин
те
ре
со
в
и
по
тр
еб
но
ст
ей
об
уч
аю
щ
их
ся

97

ме
ще
ни
я)
дл
я
ре
ал
из
ац
ии
пр
ог
ра
мм
ку
рс
ов
вн
еу
ро
чн
ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти.

ра
зо
ва
те
ль
но
й
де
ят
ел
ьн
ос
ти
:вз
аи
мо
де
йс
тв
ие
с
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
ми
ор
га
ни
за
ци
ям
и,

ор
га
ни
за
ци
ям
и
вы
с
ш
ег
о
и
ср
ед
не
го
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ог
о
об
ра
зо
ва
ни
я,
ку
ль
ту
ры
,
98

на
ук
и,
ис
по
ль
зо
ва
ни
е
но
вы
х
фо
рм
ат
ов
вз
аи
мо
де
йс
тв
ия
дл
я
во
сп
ол
не
ни
я
не
до
ст
аю
щ
99

их
ка
др
ов
ых
ре
су
рс
ов
,
пр
ив
ле
че
ни
я
ка
др
ов
к
ре
ал
из
ац
ия
ра
бо
чи
х
пр
ог
ра
м
м
ку
рс
ов
100

вн
еу
ро
чн
ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти
об
щ
ео
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ой
ор
га
ни
за
ци
и;
вз
аи
мо
де
йс
тв
ие
с
ор
101

га
ни
за
ци
ям
и,
пр
ед
пр
ия
ти
ям
и
дл
я
ис
по
ль
зо
ва
ни
я
ре
су
рс
ов
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
опр
ои
зв
102

од
ст
ве
нн
ой
ср
ед
ы,
по
ме
щ
ен
ий
дл
я
ре
ал
из
ац
ия
ра
бо
чи
х
пр
ог
ра
м
м
ку
рс
ов
вн
еу
ро
чн
ой
103

де
ят
ел
ьн
ос
ти
;ис
по
ль
зо
ва
ни
е
се
те
вы
х
фо
рм
ре
ал
из
ац
ии
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
де
ят
ел
ьн
104

ос
ти
Уча Участие в муниципальном этапе
сти
е
обу
чаю
щи
хся
во
Все
рос
сий
ско
й
оли
мпи
аде
шко
льн
ико
в

105

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие

О
бе
сп
еч
ен
ие
уд
ов
ле
тв
ор
ен
ия
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
х
ин
те
ре
со
в
и
по
тр
еб
но
ст
ей
об

Не • Со
до
зд
ст
ан
ат
ие
ок
си
ор
ст
га
ем
ни
ы
за
ра
ци
бо
и
ты
во
с
вл
од
еч
ар
ен
ен
ия
ны
об
ми
уч
де
аю
ть
щ
ми
их
,
ся
вк
в
лю
ол
ча
им
ю
пи
щ
ад
у
но
ю
е
вы
дв
яв
иж
ле
ен
ни
ие
е,
шк
по

уч
аю
щ
их
ся

106

ол
дд
ьн
ер
ик
жк
ов
у
и
и
по
со
дг
пр
от
ов
ов
ож
ки
де
к
ни
уч
е,
ас
ра
ти
зв
ю
ит
об
ие
уч
ин
аю
те
щ
лл
их
ек
ся
ту
во
ал
Вс
ьн
ер
ой
ос
од
си
ар
йс
ен
ко
но
й
ст
ол
и.
им • П
пи
ов
ад
ы
е
ш
шк
ен
ол
ие
ьн
мо

ик
ов.

107

ти
ва
ци
и
и
ин
те
ре
са
об
уч
аю
щ
их
ся
к
уч
ас
ти
ю
в
ол
им
пи
ад
но
м
дв
и
же
ни
и.
• О
бе
сп
еч
ен

ие
ра
зр
аб
от
ки
пр
ог
ра
м
м
по
дг
от
ов
ки
об
уч
аю
щ
их
ся
к
уч
ас
ти
ю
в
ол
им
пи
ад
но
м
дв
и
же
108

ни
и
на
вс
ех
ур
ов
ня
х
от
шк
ол
ьн
ог
о
до
вс
ер
ос
си
йс
ко
го.
• О
рг
ан
из
ац
ия
си
ст
ем
ат
ич
ес
ко
й
109

по
дг
от
ов
ки
об
уч
аю
щ
их
ся
к
уч
ас
ти
ю
в
ол
им
пи
ад
но
м
дв
и
же
ни
и
на
вс
ех
ур
ов
ня
х
от
шк
110

ол
ьн
ог
о
до
вс
ер
ос
си
йс
ко
го.
• О
бе
сп
еч
ен
ие
мо
ти
ва
ци
и
и
ин
те
ре
са
об
уч
аю
щ
их
ся
к
уч
ас
111

ти
ю
в
шк
ол
ьн
ом
ту
ре
В
С
О
Ш
• А
на
ли
з
ре
зу
ль
та
то
в
шк
ол
ьн
ог
о
эт
ап
а
В
С
О
Ш
,
112

пр
ог
но
зи
ро
ва
ни
е
ре
зу
ль
та
то
в
му
ни
ци
па
ль
но
го
/р
ег
ио
на
ль
но
го/
за
кл
ю
чи
те
ль
но
го
эт
113

ап
а.
• Со
зд
ан
ие
си
ст
ем
ы
ме
р
мо
ра
ль
но
го
и
ма
те
ри
ал
ьн
ог
о
ст
им
ул
ир
ов
ан
ия
пе
да
го
ги
че
114

ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
,
об
ес
пе
чи
ва
ю
щ
их
уч
ас
ти
е
об
уч
аю
щ
их
ся
в
ол
им
пи
ад
но
м
дв
и
же
ни
115

и.
• Со
зд
ан
ие
си
ст
ем
ы
ме
р
мо
ра
ль
но
го
и
ма
те
ри
ал
ьн
ог
о
ст
им
ул
ир
ов
ан
ия
об
уч
аю
щ
их
ся,
116

Нал
ичи
е
поб
еди
тел
ей
и
при
зер
ов
эта
пов
Все
рос
сий
ско

Наличие победителей и (или) призеров
муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников

117

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие

О
бе
сп
еч
ен
ие
уд
ов
ле
тв
ор
ен
ия
об
ра
зо
ва

в
уч
ас
тв
у
ю
щ
их
в
ол
им
пи
ад
но
м
дв
и
же
ни
и.

й
оли
мпи
ады
шко
льн
ико
в

Сет Осуществляется сетевая форма
ева реализации общеобразовательных
я
программ
фор
ма
реа
лиз
аци
и
об
щео
бра
зов
ате
льн
118

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на

те
ль
ны
х
ин
те
ре
со
в
и
по
тр
еб
но
ст
ей
об
уч
аю
щ
их
ся
О
бе
сп
еч
ен
ие
уд
ов
ле
тв
ор
ен
ия
об
ра

ых
про
гра
мм
(на
лич
ие
дог
ово
ра(ов)
о
сет
ево
й
фор
ме
реа
лиз
аци
и
об
щео
бра
зов
ате
льн
ых
про
гра
мм;
нал
ичи
е
об
щео
бра

н
ие

119

зо
ва
те
ль
ны
х
ин
те
ре
со
в
и
по
тр
еб
но
ст
ей
об
уч
аю
щ
их
ся

зов
ате
льн
ых
про
гра
мм,
реа
лиз
уем
ых
в
сет
ево
й
фор
ме)
Реа
лиз
аци
я
про
гра
мм
ы
(пл
ана
)
мер
опр
ият
ий
по
обе
спе
чен
ию

Отсутствие или в процессе разработки

120

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие

О
бе
сп
еч
ен
ие
ус
ло
ви
й
дл
я
ор
га
ни
за
ци
и
об
ра

Не
до
ст
ат
оч
ны
й
ур
ов
ен
ь
ор
га
ни
за
ци
он
но
пе

• Ра
зр
аб
от
ка/
ко
рр
ек
ти
ро
вк
а
пр
ог
ра
м
м
ы/
пр
ое

дос
туп
нос
ти
и
кач
ест
ва
обр
азо
ван
ия
обу
чаю
щи
хся
с
ОВ
З, с
инв
али
дно
сть
ю
(ил
и
раз
вит
ия
инк
люз
ивн
ого
обр
азо
ван
ия

зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
ог
ра
ни
че
нн
ы
ми
во
зм
ож
но
ст
ям
и
зд
ор
ов
ья
(О
ВЗ
),
с
ин
ва
ли
дн
121

да
го
ги
че
ск
их
ко
мп
ет
ен
ци
й
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
об
ще
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ор
га
ни

кт
а,
на
пр
ав
ле
нн
ог
о
на
об
ес
пе
че
ни
ев
об
щ
ео
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ой
ор
га
ни
за
ци
и:
ре
су
рс
ны

и т.
п.)

ос
ть
ю

122

за
ци
и
по
об
ес
пе
че
ни
ю
до
ст
уп
но
ст
и
и
ка
че
ст
ва
об
ра
зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
О
ВЗ
,с

х
ус
ло
ви
й
(к
ад
ры
,
ма
те
ри
ал
ьн
оте
хн
ич
ес
ко
е,
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ое
и
др
.
об
ес
пе
че
ни
е

ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю.

123

об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
де
ят
ел
ьн
ос
ти
)с
це
ль
ю
об
ес
пе
че
ни
я
эф
фе
кт
ив
но
й
об
ра
зо
ва
те
ль
но

й
де
ят
ел
ьн
ос
ти
дл
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю
с
уч
ет
ом
ос
об
ен
но
ст
и
их
124

пс
их
оф
из
ич
ес
ко
го
ра
зв
ит
ия
;со
зд
ан
ие
бе
зо
па
сн
ых
ус
ло
ви
й
(ф
из
ич
ес
ки
х,
мо
ра
ль
но
125

пс
их
ол
ог
ич
ес
ки
х)
об
уч
аю
щ
им
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю;
ус
ло
ви
й
дл
я
по
вы
ш
ен
ия
126

пс
их
ол
ог
опе
да
го
ги
че
ск
ой
ко
мп
ет
ен
тн
ос
ти
уч
ас
тн
ик
ов
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
х
от
но
ш
ен
ий
127

:
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
,
об
уч
аю
щ
их
ся,
их
ро
ди
те
ле
й
(за
ко
нн
ых
пр
ед
ст
ав
ит
ел
ей
128

)
ос
но
ва
м
фи
зи
ол
ог
ии
,
во
зр
ас
тн
ой
пс
их
ол
ог
ии
,
пе
да
го
ги
ки
ин
кл
юз
ив
но
го
об
ра
зо
ва
129

ни
я
(к
ур
сы
по
вы
ш
ен
ия
кв
ал
иф
ик
ац
ии
,
ве
би
на
ры
,
се
ми
на
ры
,
кр
уг
лы
е
ст
ол
ы,
ко
нф
ер
130

ен
ци
и,
пр
об
ле
мн
ые
,
тв
ор
че
ск
ие
гр
уп
пы
,
ро
ди
те
ль
ск
ие
со
бр
ан
ия
и
др
.);
эф
фе
кт
ив
но
131

й
пс
их
ол
ог
опе
да
го
ги
че
ск
ой
сл
уж
бы
,
об
ес
пе
чи
ва
ю
щ
ей
,
ин
ди
ви
ду
ал
из
ир
ов
ан
но
е
132

пс
их
ол
ог
опе
да
го
ги
че
ск
ое
со
пр
ов
ож
де
ни
е
ка
жд
ог
о
об
уч
аю
щ
ег
ос
яс
уч
ет
ом
ин
ди
ви
ду
133

ал
ьн
ых
во
зр
ас
тн
ых
,
пс
их
ол
ог
ич
ес
ки
х
и
фи
зи
ол
ог
ич
ес
ки
х
ос
об
ен
но
ст
ей
• О
рг
ан
из
134

ац
ия
пс
их
ол
ог
опе
да
го
ги
че
ск
ой
по
дд
ер
жк
и
об
уч
аю
щ
их
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю
с
135

уч
ет
ом
ос
об
ен
но
ст
и
их
пс
их
оф
из
ич
ес
ко
го
ра
зв
ит
ия
Раз
раб
ота
нно
сть
лок
аль
ных
акт
ов
(да
лее
‒
ЛА

Разработаны отдельные ЛА, или есть
указание в общих ЛА на особенности
организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью по отдельным
вопросам (не охватывает все вопросы
организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)

136

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З

О
бе
сп
еч
ен
ие
ус
ло
ви
й
дл
я
ор
га

От
су
тс
тв
ие
от
де
ль
ны
х
Л
А
и
от

• Ра
зр
аб
от
ка
от
де
ль
ны
х
ло
ка
ль
ны

)в
час
ти
орг
ани
зац
ии
обр
азо
ван
ия
обу
чаю
щи
хся
с
ОВ
З, с
инв
али
дно
сть
ю, в
том
чис
ле
пос
ред
ств
ом
орг
ани
зац
ии
инк
люз
ивн

на
н
ие

137

ни
за
ци
и
об
ра
зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
ог
ра
ни
че
нн
ы
ми
во
зм
ож
но
ст
ям
и
зд
ор
ов
ья
(О
ВЗ

су
тс
тв
ие
ук
аз
ан
ия
в
об
щ
их
Л
А
на
ос
об
ен
но
ст
и
ор
га
ни
за
ци
и
об
ра
зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ

х
ак
то
в,
ко
рр
ек
ти
ро
вк
а
об
щ
их
ло
ка
ль
ны
х
ак
то
вс
це
ль
ю
ре
гл
ам
ен
та
ци
и
ос
об
ен
но
ст

ого
обр
азо
ван
ия

),
с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю

138

их
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю

ей
ор
га
ни
за
ци
и
об
ра
зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю.
• О
рг
ан
из
ац
ия
ад

ми
ни
ст
ра
ти
вн
ог
о
ко
нт
ро
ля
за
со
бл
юд
ен
ие
м
тр
еб
ов
ан
ий
ло
ка
ль
ны
х
ак
то
вв
ча
ст
и
ор
га
139

Ра
зр
аб
от
ан
ны
е
Л
А
по
140

ни
за
ци
и
об
ра
зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю.
• Ос
у
щ
ес
тв
ле
ни
е
ко
рр

во
пр
ос
ам
ор
га
ни
за
ци
и
об
ра
зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю
не
ох
ва
ты
141

ек
ти
ро
вк
и
им
ею
щ
их
ся
Л
А
и(
ил
и)
ра
зр
аб
от
ка
Л
А
с
це
ль
ю
об
ес
пе
че
ни
я
ор
га
ни
за
ци

ва
ют
вс
е
во
пр
ос
ы
ор
га
ни
за
ци
и
об
ра
зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю.
142

и
об
ра
зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю.
• О
рг
ан
из
ац
ия
ад
ми
ни
ст
ра
ти
вн

ог
о
ко
нт
ро
ля
за
со
бл
юд
ен
ие
м
тр
еб
ов
ан
ий
ло
ка
ль
ны
х
ак
то
вв
ча
ст
и
ор
га
ни
за
ци
и
об
ра
143

Кад Обеспечено частично
ров
ое
обе
спе
чен
ие
ока
зан
ия
пси
хол
огопед
аго
гич

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
144

О
бе
сп
еч
ен
ие
ус
ло
ви
й
дл
я
ор
га
ни
за

Не
до
ст
ат
оч
ны
й
ур
ов
ен
ь
пр
оф
ес
си
он

зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю.
• О
бе
сп
еч
ен
ие
ре
ал
из
ац
ии
тр
еб
ов
ан
ий

еск
ой
и
тех
нич
еск
ой
пом
ощ
и
обу
чаю
щи
мся
с
ОВ
З, с
инв
али
дно
сть
ю

ие

145

ци
и
об
ра
зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
ог
ра
ни
че
нн
ы
ми
во
зм
ож
но
ст
ям
и
зд
ор
ов
ья
(О
ВЗ
),
с

ал
ьн
ых
ко
мп
ет
ен
ци
й
ко
ма
нд
ы
ру
ко
во
ди
те
ле
йв
вы
по
лн
ен
ии
фу
нк
ци
й
по
уп
ра
вл
ен
и
ю
об

Ф
Г
О
С
об
щ
ег
о
об
ра
зо
ва
ни
як
ка
др
ов
ом
у
об
ес
пе
че
ни
ю
ре
ал
из
ац
ии
об
ра
зо
ва
те
ль
ны

ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю

146

ра
зо
ва
те
ль
но
й
ор
га
ни
за
ци
ей,
в
то
м
чи
сл
ев
ча
ст
и
ка
др
ов
ог
о
об
ес
пе
че
ни
я
пс
их
ол
ог

х
пр
ог
ра
м
м
дл
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю
по
ср
ед
ст
во
м:
мо
де
рн
из
ац

опе
да
го
ги
че
ск
ой
и
те
хн
ич
ес
ко
й
по
мо
щ
и
об
уч
аю
щ
им
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю
147

ии
ме
то
ди
че
ск
ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти
в
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ор
га
ни
за
ци
и
по
ра
зв
ит
и
ю
ко
мп
ет

ен
ци
й
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
в
во
пр
ос
ах
ок
аз
ан
ия
пс
их
ол
ог
опе
да
го
ги
че
ск
ой
и
148

те
хн
ич
ес
ко
й
по
мо
щ
и
об
уч
аю
щ
им
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю;
ор
га
ни
за
ци
и
ад
ре
сн
149

ой
ор
га
ни
за
ци
он
но
ме
то
ди
че
ск
ой
по
мо
щ
и,
вн
ед
ре
ни
я
ме
то
до
ло
ги
й
ть
ют
ор
ст
ва,
ме
нт
150

ор
ст
ва
и
на
ст
ав
ни
че
ст
ва
дл
я
пе
рс
он
иф
иц
ир
ов
ан
но
й
по
дд
ер
жк
и
и
со
пр
ов
ож
де
ни
я
пе
151

да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
в
во
пр
ос
ах
ок
аз
ан
ия
пс
их
ол
ог
опе
да
го
ги
че
ск
ой
и
те
хн
ич
ес
152

ко
й
по
мо
щ
и
об
уч
аю
щ
им
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю.
• Об
уч
ен
ие
на
ку
рс
ах
по
вы
ш
ен
ия
кв
153

ал
иф
ик
ац
ии
по
ра
зр
аб
от
ке
об
щ
ео
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ых
пр
ог
ра
м
м,
ра
зв
ит
и
ю
ко
мп
ет
ен
тн
ос
154

те
й
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
в
во
пр
ос
ах
ок
аз
ан
ия
пс
их
ол
ог
опе
да
го
ги
че
ск
ой
и
те
155

Про Разработаны адаптированные основные
гра общеобразовательные программы
мм
номет
оди
чес
кое
обе
спе
чен
156

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле

О
бе
сп
еч
ен
ие
ус
ло
ви
й
дл

От
су
тс
тв
ие
ко
нт
ро
ля
за
ра

хн
ич
ес
ко
й
по
мо
щ
и
об
уч
аю
щ
им
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю.
• Ра
зр
аб
от
ат
ка
ад
ап
ти
ро
ва

ие
обу
чен
ия
и
вос
пит
ани
я
по
фед
ера
льн
ым
ада
пти
ров
анн
ым
обр
азо
ват
ель
ны
м
про
гра
мма
м

н
ие
«З
на
н
ие

157

я
ор
га
ни
за
ци
и
об
ра
зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
ог
ра
ни
че
нн
ы
ми
во
зм
ож
но
ст
ям
и
зд
ор
ов

зр
нн
аб
ых
от
ос
ко
но
й
вн
ад
ых
ап
об
ти
щ
ро
ео
ва
бр
нн
аз
ых
ов
ос
ат
но
ел
вн
ьн
ых
ых
об
пр
ще
ог
об
ра
ра
м
зо
м.
ва • О
те
бе
ль
сп
ны
еч
х
ен
пр
ие
ог
ад
ра
ми
мм
ни
в
ст
О
ра
О.
ти
вн
ог
о
ко

ья
(О
ВЗ
),
с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю

158

Не
до
ст
ат
оч
на
я
ко
мп
ет
ен
тн
ос
ть
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
в
вы
по
лн
ен
ии
тр
уд

нт
ро
ля.
• М
од
ер
ни
за
ци
я
ме
то
ди
че
ск
ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти
в
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ор
га
ни
за
ци
и

ов
ой
фу
нк
ци
и
по
ра
зр
аб
от
ке
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
х
пр
ог
ра
мм
в
то
м
чи
сл
е
ад
ап
ти
ро
ва
нн
ых
159

по
ра
зв
ит
и
ю
ко
мп
ет
ен
ци
й
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
в
во
пр
ос
ах
пр
ог
ра
м
мн
оме
то

ос
но
вн
ых
об
ще
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
х
пр
ог
ра
мм
и
ад
ап
ти
ро
ва
нн
ых
до
по
лн
ит
ел
ьн
ых
об
ще
об
ра
160

ди
че
ск
ог
о
об
ес
пе
че
ни
я
об
уч
ен
ия
и
во
сп
ит
ан
ия
по
фе
де
ра
ль
ны
м
ад
ап
ти
ро
ва
нн
ы
м
об

зо
ва
те
ль
ны
х
пр
ог
ра
мм

161

ра
зо
ва
те
ль
ны
м
пр
ог
ра
м
ма
м
(п
ри
на
ли
чи
и
об
уч
аю
щ
их
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю)
по

ср
ед
ст
во
м:
ор
га
ни
за
ци
и
ад
ре
сн
ой
ор
га
ни
за
ци
он
но
ме
то
ди
че
ск
ой
по
мо
щ
и,
вн
ед
ре
162

ни
я
ме
то
до
ло
ги
й
ть
ют
ор
ст
ва,
ме
нт
ор
ст
ва
и
на
ст
ав
ни
че
ст
ва
дл
я
пе
рс
он
иф
иц
ир
ов
ан
но
163

й
по
мо
щ
и
пе
да
го
ги
че
ск
им
ра
бо
тн
ик
ам
в
во
пр
ос
ах
пр
ог
ра
м
мн
оме
то
ди
че
ск
ог
о
об
ес
164

пе
че
ни
я
об
уч
ен
ия
и
во
сп
ит
ан
ия
по
фе
де
ра
ль
ны
м
ад
ап
ти
ро
ва
нн
ы
м
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
м
165

пр
ог
ра
м
ма
м;
об
уч
ен
ия
на
ку
рс
ах
по
вы
ш
ен
ия
кв
ал
иф
ик
ац
ии
по
ра
зр
аб
от
ке
и
ре
ал
из
ац
166

ии
ад
ап
ти
ро
ва
нн
ых
ос
но
вн
ых
об
щ
ео
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ых
пр
ог
ра
м
м
и
ад
ап
ти
ро
ва
нн
ых
до
по
167

Обе Отдельные публикации на официальном
спе сайте общеобразовательной организации
чен
ие
инф
орм
аци
онн
ой
отк
рыт
ост
и,
дос
туп
нос
ти
168

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие

О
бе
сп
еч
ен
ие
ус
ло
ви
й
дл
я
ор
га
ни
за
ци

лн
ит
ел
ьн
ых
об
щ
ео
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ых
пр
ог
ра
м
м.

инф
орм
аци
и
об
орг
ани
зац
ии
обр
азо
ван
ия
обу
чаю
щи
хся
с
ОВ
З, с
инв
али
дно
сть
ю
(за
иск
люч
ени
ем
пер
сон
аль
ной
инф
орм
аци

и
об
ра
зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
ог
ра
ни
че
нн
ы
ми
во
зм
ож
но
ст
ям
и
зд
ор
ов
ья
(О
ВЗ
),
с
ин
169

и, в
том
чис
ле о
сос
тоя
нии
здо
ров
ья
обу
чаю
щи
хся)
Уче Обеспечено учебниками в полном объеме
бно
дид
акт
иче
ско
е
обе
спе
чен
ие
обу
чен
ия
и
вос
пит
ани
я
по
фед
ера
170

ва
ли
дн
ос
ть
ю

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие

О
бе
сп
еч
ен
ие
ус
ло
ви
й
дл
я
ор
га
ни
за
ци
и
об
ра
зо
ва
ни

льн
ым
ада
пти
ров
анн
ым
обр
азо
ват
ель
ны
м
про
гра
мма
м (в
соо
тве
тст
вии
с
рек
оме
ндо
ван
ны
ми
пси
хол
огомед
ико
пед
аго
гич

я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
ог
ра
ни
че
нн
ы
ми
во
зм
ож
но
ст
ям
и
зд
ор
ов
ья
(О
ВЗ
),
с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю
171

еск
ой
ком
исс
ией
вар
иан
там
и
ада
пти
ров
анн
ых
обр
азо
ват
ель
ных
про
гра
мм)
Нал отсутствие оснащенных ТСО рабочих
ичи мест и классов для обучающихся с ОВЗ, с
е
инвалидностью
спе
циа
льн
ых
тех
нич
еск
их
сре
дст
в
обу
172

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на

О
бе
сп
еч
ен
ие
ус
ло
ви
й
дл
я
ор
га
ни

Не
вы
по
лн
ен
ие
уп
ра
вл
ен
че
ск
ой
ко
ма

• П
ро
ве
де
ни
е
ан
ал
из
а
ос
на
щ
ен
но

чен
ия
(да
лее
‒
ТС
О)
инд
иви
дуа
льн
ого
и
кол
лек
тив
ног
о
пол
ьзо
ван
ия

н
ие

173

за
ци
и
об
ра
зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
ог
ра
ни
че
нн
ы
ми
во
зм
ож
но
ст
ям
и
зд
ор
ов
ья
(О
ВЗ
),

нд
ой
об
ще
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ор
га
ни
за
ци
и
ад
ми
ни
ст
ра
ти
вн
ой
фу
нк
ци
и
ко
нт
ро
ля
за
на
ли

ст
и
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ор
га
ни
за
ци
и
сп
ец
иа
ль
ны
ми
те
хн
ич
ес
ки
ми
ср
ед
ст
ва
ми
об
уч
ен
ия

с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю

174

чи
ем
Т
С
О
ин
ди
ви
ду
ал
ьн
ог
о
и
ко
лл
ек
ти
вн
ог
о
по
ль
зо
ва
ни
я,
ав
то
ма
ти
зи
ро
ва
нн
ых
ра

ин
ди
ви
ду
ал
ьн
ог
о
и
ко
лл
ек
ти
вн
ог
о
по
ль
зо
ва
ни
яс
це
ль
ю
вы
яв
ле
ни
я
по
тр
еб
но
ст
ей

бо • Ос
чи
у
х
щ
ме
ес
ст
тв
(п
ле
ри
ни
на
е
ли
св
чи
ое
ив
вр
об
ем
ще
ен
об
но
ра
й
зо
по
ва
да
те
чи
ль
за
но
яв
й
ок
ор
на
га
ос
ни
на
за
щ
ци
ен
и
ие
об
Т
уч
С
аю
О,
щ
ав
их
то
ся
ма
с
ти
О
зи
ВЗ
ро
,с
ва
175

ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю)

176

нн
ых
ра
бо
чи
х
ме
ст
и
кл
ас
со
в
дл
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю.
• О
бе
сп
еч
ен

ие
ко
нт
ро
ля
на
ли
чи
я
Т
С
О,
ин
ди
ви
ду
ал
ьн
ог
о
и
ко
лл
ек
ти
вн
ог
о
по
ль
зо
ва
ни
я,
ав
то
ма
177

ти
зи
ро
ва
нн
ых
ра
бо
чи
х
ме
ст
(п
ри
на
ли
чи
и
в
об
щ
ео
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ой
ор
га
ни
за
ци
и
об
уч
178

аю
щ
их
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю)
• О
бе
сп
еч
ен
ие
пр
ио
бр
ет
ен
ия
Т
С
О
ра
бо
чи
х
ме
ст
дл
179

Пр Предусмотрено
име
нен
ие
эле
ктр
онн
ых
обр
азо
ват
ель
ных
рес
урс
ов
и
дис
тан

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие

180

О
бе
сп
еч
ен
ие
ус
ло
ви
й
дл
я
ор
га
ни
за
ци
и
об

я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю.

цио
нн
ых
обр
азо
ват
ель
ных
тех
нол
оги
йв
обр
азо
ван
ии
обу
чаю
щи
хся
с
ОВ
З, с
инв
али
дно
сть
ю

ра
зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
ог
ра
ни
че
нн
ы
ми
во
зм
ож
но
ст
ям
и
зд
ор
ов
ья
(О
ВЗ
),
с
ин
ва
ли
181

Соз 100% педагогических работников прошли
дан обучение (за три последних года)
ие
усл
ови
й
для
про
фес
сио
нал
ьно
го
раз
вит
ия
и
сов
ерш
енс
тво
ван
ия
про
фес
сио
нал
ьны
х
ком
пет
енц
ий
182

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н
ие

дн
ос
ть
ю
О
бе
сп
еч
ен
ие
ус
ло
ви
й
дл
я
ор
га
ни
за
ци
и
об
ра
зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
ог
ра

пед
аго
гич
еск
их
раб
отн
ико
вв
час
ти
обу
чен
ия
и
вос
пит
ани
я
обу
чаю
щи
хся
с
ОВ
З, с
инв
али
дно
сть
ю,
в
том
чис
ле
пос
ред

ни
че
нн
ы
ми
во
зм
ож
но
ст
ям
и
зд
ор
ов
ья
(О
ВЗ
),
с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю

183

ств
ам
орг
ани
зац
ии
инк
люз
ивн
ого
обр
азо
ван
ия
(за
три
пос
лед
них
год
а)
Тра Проводится эпизодически (отдельные
нсл мероприятия)
яци
я
опы
та
обр
азо
ват
ель
ной
орг
ани
зац
ии
в
184

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
на
н

О
бе
сп
еч
ен
ие
ус
ло
ви
й
дл
я
ор
га
ни
за

Не
до
ст
ат
оч
ны
й
ур
ов
ен
ь
пр
оф
ес
си
он

• О
бе
сп
еч
ен
ие
со
ве
р
ш
ен
ст
во
ва
ни
я

воп
рос
ах
обр
азо
ван
ия
обу
чаю
щи
хся
с
ОВ
З, с
инв
али
дно
сть
ю, в
том
чис
ле
пос
ред
ств
ом
орг
ани
зац
ии
инк
люз
ивн
ого
обр
азо
ван

ие

185

ци
и
об
ра
зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
ог
ра
ни
че
нн
ы
ми
во
зм
ож
но
ст
ям
и
зд
ор
ов
ья
(О
ВЗ
),
с

ал
ьн
ых
ко
мп
ет
ен
ци
й
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
дл
я
тр
ан
сл
яц
ии
оп
ыт
ав
во
пр
ос
ах
об
ра

пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
ко
мп
ет
ен
ци
й
и
по
сл
ед
у
ю
щ
их
де
йс
тв
ий
по
тр
ан
сл
яц
ия
оп
ыт
а
об
ра

ия,
на
сем
ина
рах,
тре
нин
гах,
кон
фер
енц
иях
и
ин
ых
мер
опр
ият
иях

ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю

186

зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю
на
се
ми
на
ра
х,
тр
ен
ин
га
х,
ко
нф
ер
ен
ци

зо
ва
те
ль
но
й
ор
га
ни
за
ци
и
в
во
пр
ос
ах
об
ра
зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн

ях
и
ин
ых
ме
ро
пр
ия
ти
ях

187

ос
ть
ю.
• О
рг
ан
из
ац
ия
ме
то
ди
че
ск
ог
о
со
пр
ов
ож
де
ни
я
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
,
го

то
вы
х
к
тр
ан
сл
яц
ии
оп
ыт
а
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ор
га
ни
за
ци
и
в
во
пр
ос
ах
об
ра
зо
ва
ни
я
188

об
уч
аю
щ
их
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю
на
се
ми
на
ра
х,
тр
ен
ин
га
х,
ко
нф
ер
ен
ци
ях
и
ин
ых
189

ме
ро
пр
ия
ти
ях
• О
рг
ан
из
ац
ия
си
ст
ем
но
й
де
ят
ел
ьн
ос
ти
по
об
ес
пе
че
ни
ю
до
ст
и
же
ни
я
190

по
ка
за
те
ле
й,
по
зв
ол
яю
щ
их
тр
ан
сл
яц
и
ю
эф
фе
кт
ив
но
го
оп
ыт
а
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ор
га
191

ни
за
ци
и
в
во
пр
ос
ах
об
ра
зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю:
со
зд
ан
ие
192

ба
нк
а
ме
то
до
в,
пр
ие
мо
в,
те
хн
ол
ог
ий
,
об
ес
пе
чи
ва
ю
щ
их
ус
пе
ш
но
ст
ь
об
уч
аю
щ
их
ся
193

с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю;
со
зд
ан
ие
си
ст
ем
ы
тр
ен
ин
го
вы
х
ме
р
по
по
дг
от
ов
ке
к
тр
ан
194

сл
яц
ии
оп
ыт
а
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ор
га
ни
за
ци
и
в
во
пр
ос
ах
об
ра
зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
195

с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю:
ор
га
ни
за
ци
я
об
ме
на
оп
ыт
ом
с
пе
да
го
ги
че
ск
им
и
ра
бо
тн
ик
196

ам
и
др
уг
их
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
х
ор
га
ни
за
ци
й
по
ор
га
ни
за
ци
он
но
ме
то
ди
че
ск
им
фо
рм
ам
197

об
уч
ен
ия
де
те
й
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю;
ор
га
ни
за
ци
я
уч
ас
ти
я
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
198

бо
тн
ик
ов
во
вн
ут
ри
шк
ол
ьн
ых
об
уч
аю
щ
их
ме
ро
пр
ия
ти
ях
по
об
су
жд
ен
и
ю
во
пр
ос
ов
об
уч
ен
199

ия
и
во
сп
ит
ан
ия
об
уч
аю
щ
их
ся
с
О
ВЗ
,с
ин
ва
ли
дн
ос
ть
ю
на
се
ми
на
ра
х,
тр
ен
ин
га
х,
ко
200

нф
ер
ен
ци
ях
и
др
.пр
ов
ед
ен
ие
ме
ж
шк
ол
ьн
ых
пе
да
го
ги
че
ск
их
со
ве
то
в,
ме
то
ди
че
ск
их
ме
201

ро
пр
ия
ти
й;
уч
ас
ти
ев
му
ни
ци
па
ль
ны
х/
кр
ае
вы
х/
фе
де
ра
ль
ны
х
ме
то
ди
че
ск
их
со
бы
ти
ях
202

Обе 100% обучающихся начальных классов
спе обеспечены горячим питанием
чен
ие
бес
пла
тны
м
гор
ячи
м
пит
ани
ем
обу
чаю
щи
хся
нач
аль
ных
кла
ссо
в
(кр
ити
чес
кий
пок
азат
ель

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
до
ро
вь
е»

Зд
ор
ов
ье
сб
ер
ег
аю
щ
ая
ср
ед
а

Орг
ани
зац
ия

М
аг
ис
тр

Зд
ор
ов
ье

Наличие общешкольной программы
работы по противодействию и
профилактике вредных привычек
203

про
све
тит
ель
ско
й
дея
тел
ьно
сти,
нап
рав
лен
ной
на
фор
мир
ова
ние
здо
ров
ого
обр
аза
жиз
ни
(да
лее
&n
das
h;
ЗО
Ж),
про
фил
акт
ика

ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
до
ро
вь
е»

204

сб
ер
ег
аю
щ
ая
ср
ед
а

таб
ако
кур
ени
я,
упо
тре
бле
ния
алк
ого
ля
и
нар
кот
иче
ски
х
сре
дст
в.
(кр
ити
чес
кий
пок
азат
ель
Кол Более 5 мероприятий за учебный год
иче
ств
о
шко
льн
ых
про
205

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на

Зд
ор
ов
ье
сб
ер
ег
аю

све
тит
ель
ски
х
мер
опр
ият
ий
по
ЗО
Ж,
по
про
фил
акт
ике
кур
ени
я
таб
ака,
упо
тре
бле
ния
алк
ого
ля
и
нар
кот
иче
ски
х
сре
дст

пр
ав
ле
н
ие
«З
до
ро
вь
е»

206

щ
ая
ср
ед
а

в
Реа
лиз
аци
я
про
гра
мм
ы
здо
ров
ьес
бер
еже
ния

Наличие общешкольной программы
здоровьесбережения и ее полноценная
реализация

Нал Да
ичи
ев
обр
азо
ват
ель
ной
орг
ани
зац
ии
спо
рти
вно
й
инф
рас
207

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
до
ро
вь
е»
М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
до
ро
вь
е»

Зд
ор
ов
ье
сб
ер
ег
аю
щ
ая
ср
ед
а

Со
зд
ан
ие
ус
ло
ви
й
дл
я
за
ня
ти
й
фи
зи
че
ск

тру
кту
ры
для
зан
яти
й
физ
иче
ско
й
кул
ьту
рой
и
спо
рто
м, в
том
чис
ле,
дос
туп
ной
нас
еле
ни
ю
(в
том
чис
ле
на
осн
ове
дог
ово

ой
ку
ль
ту
ро
й
и
сп
ор
то
м

208

ров
сет
ево
го
вза
имо
дей
ств
ия)
Див От 1 до 4 видов спорта в ШСК
ерс
ифи
кац
ия
дея
тел
ьно
сти
шко
льн
ых
спо
рти
вны
х
клу
бов
(да
лее
&n
das
h;
ШС
К)
(по
вид
ам
209

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
до
ро
вь
е»

Со
зд
ан
ие
ус
ло
ви
й
дл
я
за
ня
ти
й
фи
зи
че
ск
ой
ку
ль
ту
ро
й
и
сп
ор
то

Не
до
ст
ат
оч
на
я
ра
бо
та
по
фо
рм
ир
ов
ан
и
ю
мо
ти
ва
ци
и
у
об
уч
аю
щ

• О
рг
ан
из
ац
ия
де
ят
ел
ьн
ос
ти
по
пр
ов
ед
ен
и
ю
ме
ро
пр
ия
ти
й,
ст
им
ул

спо
рта)

м

210

их
ся
и
их
ро
ди
те
ле
йк
по
се
ще
ни
ю
шк
ол
ьн
ых
сп
ор
ти
вн
ых
кл
уб
ов.

ир
у
ю
щ
их
сп
ор
ти
вн
ые
до
ст
и
же
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся,
ин
те
ре
ск
фи
зк
ул
ьт
ур
но
сп
ор
ти
вн

ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти
• П
ро
ве
де
ни
е
ра
зъ
яс
ни
те
ль
но
й
ра
бо
ты
с
ро
ди
те
ля
ми
(за
ко
нн
ы
ми
пр
211

ед
ст
ав
ит
ел
ям
и)
и
об
уч
аю
щ
им
ис
я
по
пр
ив
ле
че
ни
ю
к
по
се
щ
ен
и
ю
за
ня
ти
й
фи
зи
че
ск
212

ой
ку
ль
ту
ро
й
и
сп
ор
то
м,
в
то
м
чи
сл
е
по
се
щ
ен
и
ю
сп
ор
ти
вн
ых
се
кц
ий
,
шк
ол
ьн
ых
сп
213

ор
ти
вн
ых
кл
уб
ов
Нал 30% и более обучающихся постоянно
ичи посещают занятия
е
доп
олн
ите
льн
ых
обр
азо
ват
ель
ных
усл
уг в
обл
аст
и
физ
иче
ско
й
кул
ьту
ры
и
спо
рта;
дол
214

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
до
ро
вь
е»

Со
зд
ан
ие
ус
ло
ви
й
дл
я
за
ня
ти
й
фи
зи
че
ск
ой
ку
ль
ту
ро
й
и
сп
ор
то
м

я
обу
чаю
щи
хся,
пос
тоя
нно
пос
еща
ющ
их
зан
яти
я
Уча
сти
е
обу
чаю
щи
хся
в
мас
сов
ых
физ
кул
ьту
рно
спо
рти
вны
х
мер
опр

Участие обучающихся в спортивных
мероприятиях на муниципальном уровне

215

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
до
ро
вь
е»

Со
зд
ан
ие
ус
ло
ви
й
дл
я
за
ня
ти
й
фи
зи
че
ск
ой
ку
ль
ту

От
су
тс
тв
ие
си
ст
ем
ы
ра
бо
ты
по
по
пу
ля
ри
за
ци
и
сп
ор

• О
рг
ан
из
ац
ия
об
но
вл
ен
ия
со
де
рж
ан
ия
пр
ог
ра
м
м
ы

ият
иях
(в
том
чис
ле
во
Все
рос
сий
ски
х
спо
рти
вны
х
сор
евн
ова
ния
х
шко
льн
ико
в
Пре
зид
ент
ски
е
сос
тяза
ния
и
Все
рос
сий

ро
й
и
сп
ор
то
м

216

та;
во
вк
сп
лю
ит
че
ан
нн
ия
ос
,
ти
вк
ма
лю
сс
ча
ов
я
ой
ка
сп
ле
ор
нд
ти
ар
вн
ны
ой
й
де
пл
ят
ан
ел
во
ьн
сп
ос
ит
ти
ат
в
ел
об
ьн
ра
ой
зо
ра
ва
бо
те
ты
ль
ну • О
ю
рг
пр
ан
ог
из
ра
ац
мм
ия
у.
де
тс

ски
х
спо
рти
вны
х
игр
ах
шко
льн
ико
в
Пре
зид
ент
ски
е
спо
рти
вны
е
игр
ы,
Все
рос
сий
ски
х
сор
евн
ова
ния
хи
спа
рта
киа
дах

ко
вз
ро
сл
ой
со
бы
ти
йн
ой
об
щ
но
ст
и.

217

Спе
циа
льн
ой
оли
мпи
ады
Рос
сии
,
Все
рос
сий
ски
х
сор
евн
ова
ния
хи
спа
рта
киа
дах
Все
рос
сий
ско
й
фед
ера
ции
спо
рта
лиц
с
инт
218

елл
ект
уал
ьны
ми
нар
уше
ния
ми)
Нал Наличие победителей и (или) призеров на
ичи муниципальном уровне
е
поб
еди
тел
ей
и
при
зер
ов
спо
рти
вны
х
сор
евн
ова
ний
(в
том
чис
ле
во
Все
рос
сий
ски
219

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
до
ро
вь
е»

Со
зд
ан
ие
ус
ло
ви
й
дл
я
за
ня
ти
й
фи
зи
че
ск
ой
ку
ль
ту
ро
й
и
сп
ор
то

От
су
тс
тв
ие
си
ст
ем
ы
ра
бо
ты
по
по
пу
ля
ри
за
ци
и
сп
ор
та;
вк
лю
че
нн
ос

• О
рг
ан
из
ац
ия
об
но
вл
ен
ия
со
де
рж
ан
ия
пр
ог
ра
м
м
ы
во
сп
ит
ан
ия
,

х
спо
рти
вны
х
сор
евн
ова
ния
х
шко
льн
ико
в
Пре
зид
ент
ски
е
сос
тяза
ния
и
Все
рос
сий
ски
х
спо
рти
вны
х
игр
ах
шко
льн
ико

м

220

ти
вк
ма
лю
сс
ча
ов
я
ой
ка
сп
ле
ор
нд
ти
ар
вн
ны
ой
й
де
пл
ят
ан
ел
во
ьн
сп
ос
ит
ти
ат
в
ел
об
ьн
ра
ой
зо
ра
ва
бо
те
ты
ль
ну • О
ю
рг
пр
ан
ог
из
ра
ац
мм
ия
у.
де
тс
ко
вз
ро
сл
ой

в
Пре
зид
ент
ски
е
спо
рти
вны
е
игр
ы,
Все
рос
сий
ски
х
сор
евн
ова
ния
хи
спа
рта
киа
дах
Спе
циа
льн
ой
оли
мпи
ады
Рос
сии
,
Все

со
бы
ти
йн
ой
об
щ
но
ст
и.

221

рос
сий
ски
х
сор
евн
ова
ния
хи
спа
рта
киа
дах
Все
рос
сий
ско
й
фед
ера
ции
спо
рта
лиц
с
инт
елл
ект
уал
ьны
ми
нар
уше
ния
ми)
Дол От 10 до 29% обучающихся, имеющих
я
знак отличия ВФСК «ГТО»,
222

М
аг

Со
зд

Не
до

• П
ро

обу подтвержденный удостоверением
чаю
щи
хся,
пол
учи
вш
их
зна
к
отл
ичи
я
Все
рос
сий
ско
го
физ
кул
ьту
рно
спо
рти
вно
го
ком
пле
кса
Гот
ов к
тру
ду
и
обо
рон
223

ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
до
ро
вь
е»

ан
ие
ус
ло
ви
й
дл
я
за
ня
ти
й
фи
зи
че
ск
ой
ку
ль
ту
ро
й
и
сп
ор
то
м

ст
ат
оч
на
я
ра
бо
та
по
пр
ив
ле
че
ни
ю
об
уч
аю
щ
их
ся
к
уч
ас
ти
ю
во
Вс
ер
ос
си
йс
ко
м
фи
зк
ул

ве
де
ни
е
мо
ни
то
ри
нг
а
уч
ас
ти
я
об
уч
аю
щ
их
ся
во
Вс
ер
ос
си
йс
ко
м
фи
зк
ул
ьт
ур
но
сп
ор

е
(да
лее
‒
ВФ
СК
ГТ
О)
в
уст
ано
вле
нно
м
пор
ядк
е,
соо
тве
тст
вую
щи
й
его
воз
рас
тно
й
кат
его
рии
на
1
сен
тяб
ря
отч

ьт
ур
но
сп
ор
ти
вн
ом
ко
мп
ле
кс
е
«Г
от
ов
к
тр
уд
у
и
об
ор
он
е».

224

ти
вн
ом
ко
мп
ле
кс
е
«Г
от
ов
к
тр
уд
у
и
об
ор
он
е».
• Ра
зр
аб
от
ка
си
ст
ем
ы
мо
ти
ви
ро
ва
ни
я/с
ти

етн
ого
год
а

му
ли
ро
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
к
уч
ас
ти
ю
во
Вс
ер
ос
си
йс
ко
м
фи
зк
ул
ьт
ур
но
сп
ор
ти
вн
ом
225

Не
до
ст
ат
оч
но
е
ин
фо
рм
ир
ов
ан
ие
об
уч
аю
щ
их
ся
226

ко
мп
ле
кс
е
«Г
от
ов
к
тр
уд
у
и
об
ор
он
е».
• П
ро
ве
де
ни
е
пр
ос
ве
ти
те
ль
ск
ой
ра
бо
ты
о
по
ря

об
уч
ас
ти
и
во
Вс
ер
ос
си
йс
ко
м
фи
зк
ул
ьт
ур
но
сп
ор
ти
вн
ом
ко
мп
ле
кс
е
«Г
от
ов
к
тр
уд
у
227

дк
е
уч
ас
ти
я
во
Вс
ер
ос
си
йс
ко
м
фи
зк
ул
ьт
ур
но
сп
ор
ти
вн
ом
ко
мп
ле
кс
е
«Г
от
ов
к
тр
уд

и
об
ор
он
е».
От
су
тс
тв
ие
со
от
ве
тс
тв
ую
щ
их
зн
ан
ий
о
пр
ав
ил
ах
и
по
ря
дк
е
пр
ов
ед
ен
ия
пр
228

у
и
об
ор
он
е»
и
пр
еи
му
щ
ес
тв
ах
об
ла
да
те
ле
й
уд
ос
то
ве
ре
ни
й
ГТ
О.

Нал
ичи
ев

наличие

М
аг
ис
229

Со
зд
ан

оц
ед
ур
ы
сд
ач
и
Вс
ер
ос
си
йс
ко
го
фи
зк
ул
ьт
ур
но
сп
ор
ти
вн
ог
о
ко
мп
ле
кс
а
ГТ
О.

орг
ани
зац
ии
отд
ель
ног
о
каб
ине
та
учи
тел
ялог
опе
да
и
(ил
и)
учи
тел
ядеф
ект
оло
га
Нал
ичи
ев
каб
ине
те
учи
тел
ялог

наличие

230

тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«З
до
ро
вь
е»

ие
ус
ло
ви
й
дл
я
за
ня
ти
й
фи
зи
че
ск
ой
ку
ль
ту
ро
й
и
сп
ор
то
м

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав

Со
зд
ан
ие
ус
ло
ви
й
дл
я

опе
да
и
(ил
и)
учи
тел
ядеф
ект
оло
га
обо
руд
ова
нн
ых
зон
(по
ме
ще
ний
)
для
про
вед
ени
я
инд
иви
дуа
льн
ых
и
гру
ппо
вых

ле
н
ие
«З
до
ро
вь
е»

231

за
ня
ти
й
фи
зи
че
ск
ой
ку
ль
ту
ро
й
и
сп
ор
то
м

зан
яти
й,
кор
рек
цио
нно
раз
вив
аю
ще
й
раб
оты
Дол
я
обу
чаю
щи
хся,
охв
аче
нн
ых
доп
олн
ите
льн
ым
обр
азо
ван
ием
в
об
ще

77% и более обучающихся

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
Тв
ор
че
ст
во

232

Ра
зв
ит
ие
та
ла
нт
ов

й
чис
лен
нос
ти
обу
чаю
щи
хся(
кри
тич
еск
ий
пок
азат
ель
Реа Программы разработаны и реализуются
лиз по 3 направленностям
аци
я
доп
олн
ите
льн
ых
об
щео
бра
зов
ате
льн
ых
про
гра
мм
233

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
Тв
ор
че
ст
во

Ра
зв
ит
ие
та
ла
нт
ов

От
су
тс
тв
ие
ил
и
не
до
ст
ат
оч
но
е
ма
те
ри
ал
ьн
о-

• П
ро
ве
де
ни
е
мо
ни
то
ри
нг
а
ус
ло
ви
й/
ре
су
рс
ов

те
хн
ич
ес
ко
е
ос
на
ще
ни
е
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ор
га
ни
за
ци
и
дл
я
ре
ал
из
ац
ии
до
по
лн
ит
ел
234

(м
ат
ер
иа
ль
ны
х,
ин
фо
рм
ац
ио
нн
оте
хн
ич
ес
ки
х,
ка
др
ов
ых
)
дл
я
ор
га
ни
за
ци
и
до
по
лн
ит

ьн
ог
о
об
ра
зо
ва
ни
я.

235

ел
ьн
ог
о
об
ра
зо
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся.
• М
ат
ер
иа
ль
но
те
хн
ич
ес
ко
е
об
но
вл
ен
ие
об
ра
зо

ва
те
ль
но
й
ср
ед
ы,
пр
ис
по
со
бл
ен
ие
по
ме
щ
ен
ий
,
ис
по
ль
зо
ва
ни
е
во
зм
ож
но
ст
ей
тр
ан
сф
236

ор
ми
ро
ва
ни
я,
зо
ни
ро
ва
ни
я
шк
ол
ьн
ог
о
пр
ос
тр
ан
ст
ва,
ис
по
ль
зо
ва
ни
е/
пр
ио
бр
ет
ен
ие
вы
237

Нал

3 и более технологических кружка
238

М

Ра

со
ко
те
хн
ол
ог
ич
но
го
об
ор
уд
ов
ан
ия
дл
я
ре
ал
из
ац
ии
до
по
лн
ит
ел
ьн
ог
о
об
ра
зо
ва
ни
я.

ичи
е
тех
нол
оги
чес
ких
кру
жко
в на
баз
е
об
щео
бра
зов
ате
льн
ой
орг
ани
зац
ии
и/и
ли
в
рам
ках
сет
ево
го
вза
имо
дей
ств
ия
Уча Участие обучающихся в конкурсах,
239

аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
Тв
ор
че
ст
во

зв
ит
ие
та
ла
нт
ов

М

Ра

Не

• П

сти фестивалях, олимпиадах, конференциях
е
на муниципальном уровне
обу
чаю
щи
хся
в
кон
кур
сах,
фес
тив
аля
х,
оли
мпи
ада
х
(кр
оме
Все
рос
сий
ско
й
оли
мпи
ады
шко
льн
ико
в),
кон
фер
енц
иях
240

аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
Тв
ор
че
ст
во

зв
ит
ие
та
ла
нт
ов

до
ст
ат
оч
на
я
ра
бо
та
по
пр
ив
ле
че
ни
ю
об
уч
аю
щ
их
ся
к
уч
ас
ти
ю
в
ко
нк
ур
са
х,
фе
ст
ив
ал

ро
ве
де
ни
е
мо
ни
то
ри
нг
а
уч
ас
ти
я
об
уч
аю
щ
их
ся
в
ко
нк
ур
са
х,
фе
ст
ив
ал
ях
,
ол
им
пи
ад

ях,
ол
им
пи
ад
ах,
ко
нф
ер
ен
ци
ях.

241

ах,
ко
нф
ер
ен
ци
ях
• О
бе
сп
еч
ен
ие
ус
ло
ви
й
дл
я
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ой
ор
ие
нт
ац
ии
об
уч
аю
щ

их
ся.
• Со
зд
ан
ие
со
об
щ
ес
тв
а
об
уч
аю
щ
их
ся
и
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
• Ра
зр
аб
от
ка
242

си
ст
ем
ы
мо
ти
ви
ро
ва
ни
я/с
ти
му
ли
ро
ва
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
к
уч
ас
ти
ю
в
ко
нк
ур
са
х,
фе
ст
243

ив
ал
ях
,
ол
им
пи
ад
ах,
ко
нф
ер
ен
ци
ях
От
су
тс
тв
ие
ил
и
не
до
ст
ат
оч
но
е
ма
те
ри
ал
ьн
оте
244

• П
ро
ве
де
ни
е
мо
ни
то
ри
нг
а
ус
ло
ви
й/
ре
су
рс
ов
(м

хн
ич
ес
ко
е
ос
на
ще
ни
е.

245

ат
ер
иа
ль
ны
х,
ин
фо
рм
ац
ио
нн
оте
хн
ич
ес
ки
х,
ка
др
ов
ых
)
дл
я
ор
га
ни
за
ци
и
те
хн
ол
ог
ич

ес
ки
х
кр
уж
ко
в
на
ба
зе
об
щ
ео
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ой
ор
га
ни
за
ци
и.
• М
ат
ер
иа
ль
но
те
хн
ич
ес
246

ко
е
об
но
вл
ен
ие
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ср
ед
ы,
пр
ис
по
со
бл
ен
ие
по
ме
щ
ен
ий
,
ис
по
ль
зо
ва
ни
247

е
во
зм
ож
но
ст
ей
тр
ан
сф
ор
ми
ро
ва
ни
я,
зо
ни
ро
ва
ни
я
шк
ол
ьн
ог
о
пр
ос
тр
ан
ст
ва,
ис
по
ль
зо
248

ва
ни
е/
пр
ио
бр
ет
ен
ие
вы
со
ко
те
хн
ол
ог
ич
но
го
об
ор
уд
ов
ан
ия
дл
я
ор
га
ни
за
ци
и
ра
бо
ты
кр
249

уж
ко
в
те
хн
ол
ог
ич
ес
ко
й
на
пр
ав
ле
нн
ос
ти
Нал Наличие победителей и (или) призеров
ичи конкурсов, фестивалей, олимпиад,
е
конференций на муниципальном уровне
поб
еди
тел
ей
и
при
зер
ов
раз
лич
ных
оли
мпи
ад
(кр
250

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
Тв
ор
че
ст

Ра
зв
ит
ие
та
ла
нт
ов

Не
до
ст
ат
оч
на
я
ра
бо
та
по
фо
рм
ир
ов
ан
и
ю

• Ра
зр
аб
от
ка
И
У
П
об
уч
аю
щ
их
ся,
де
мо
нс
тр

оме
ВС
О
Ш),
смо
тро
в,
кон
кур
сов,
кон
фер
енц
ий

во

251

ин
те
ре
са
об
уч
аю
щ
их
ся
и
их
ро
ди
те
ле
й
(за
ко
нн
ых
пр
ед
ст
ав
ит
ел
ей
)в
ча
ст
и
по
дг
от
ов
ки

ир
у
ю
щ
их
ре
зу
ль
та
ты
на
ко
нк
ур
са
х,
фе
ст
ив
ал
ях
,
ол
им
пи
ад
ах,
ко
нф
ер
ен
ци
ях
и
ин
ых
ме

об
уч
аю
щ
их
ся
к
ол
им
пи
ад
ам
ра
зл
ич
но
го
ур
ов
ня.

252

ро
пр
ия
ти
ях
• П
ри
вл
еч
ен
ие
об
уч
аю
щ
их
ся
к
уч
ас
ти
ю
в
ко
нк
ур
са
х,
фе
ст
ив
ал
ях
ол
им

пи
ад
ах,
ко
нф
ер
ен
ци
ях
• Ра
зр
аб
от
ка
си
ст
ем
ы
мо
ти
ви
ро
ва
ни
я/с
ти
му
ли
ро
ва
ни
я
пе
да
го
ги
253

че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
и
об
уч
аю
щ
их
ся
к
уч
ас
ти
ю
в
ко
нк
ур
са
х,
фе
ст
ив
ал
ях
,
ол
им
пи
ад
ах,
254

Сет Сетевая форма реализации
ева дополнительных общеобразовательных
я
программ с 1 организацией
фор
ма
реа
лиз
аци
и
доп
олн
ите
льн
ых
об
щео
бра
зов
ате
льн
ых
про
гра
мм
(ор
ган
иза
ции
кул
ьту
ры
255

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
Тв
ор
че
ст
во

Ра
зв
ит
ие
та
ла
нт
ов

Не
до
ст
ат
оч
на
я
ра
бо
та
по
фо
рм
ир
ов
ан
и
ю
за
ин
те
ре
со
ва
нн
ос
ти
в
се
те
во

ко
нф
ер
ен
ци
ях
• П
ри
вл
еч
ен
ие
об
уч
аю
щ
их
ся
к
се
те
во
й
фо
рм
е
об
уч
ен
ия
по
до
по
лн
ит
ел
ьн

и
иск
усс
тв,
тех
ноп
арк
и
Ква
нто
риу
м,
моб
иль
ные
тех
ноп
арк
и
Ква
нто
риу
м,
До
ма
нау
чно
й
кол
лаб
ора
ции
,
цен
тры
ITкуб,

м
вз
аи
мо
де
йс
тв
ии
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов,
об
уч
аю
щ
их
ся
и
их
ро
ди
те
ле
й
(за
ко
нн
ых
256

ы
м
об
щ
ео
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ы
м
пр
ог
ра
м
ма
м.

Точ
ка
рос
та,
эко
ста
нци
и,
вед
ущ
ие
пре
дпр
ият
ия
рег
ион
а,
про
фес
сио
нал
ьны
е
обр
азо
ват
ель
ные
орг
ани
зац
ии
и
обр
азо
ват

пр
ед
ст
ав
ит
ел
ей
Пр • П
и
ла
ре
ни
ал
ро
из
ва
ац
ни
ии
е
до
пр
по
и
лн
ра
ит
зр
ел
аб
ьн
от
ых
ке
об
пр
ра
ог
зо
ра
ва
м
те
м,
ль
ре
ны
ал
х
из
пр
уе
ог
м
ра
ых
мм
в
об
се
ра
те
зо
во
257

ель
ные
орг
ани
зац
ии
выс
шег
о
обр
азо
ван
ия
и
др.)

ва
те
ль
на
я
ор
га
ни
за
ци
я
не
ис
по
ль
зу
ет
ре
су
рс
ы
др
уг
их
ор
га
ни
за
ци
й,
ос
ущ
ес
тв
ля
ю
щ
258

й
фо
рм
е,
на
ря
ду
со
шк
ол
ой
,
уч
ре
жд
ен
ие
м
до
по
лн
ит
ел
ьн
ог
о
об
ра
зо
ва
ни
я,
С
П
О,
ву
за

их
об
ра
зо
ва
те
ль
ну
ю
де
ят
ел
ьн
ос
ть,
а
та
кж
е
на
уч
ны
х,
ме
ди
ци
нс
ки
х,
фи
зк
ул
ьт
ур
но
сп
259

ми
,
уч
ас
ти
я
ор
га
ни
за
ци
й
ку
ль
ту
ры
и
ис
ку
сс
тв,
кв
ан
то
ри
ум
ов
,
мо
би
ль
ны
х
кв
ан
то
ри

ор
ти
вн
ых
ор
га
ни
за
ци
й,
ор
га
ни
за
ци
й
ку
ль
ту
ры
и
ин
ых
ор
га
ни
за
ци
й,
об
ла
да
ю
щ
их
ре
су
260

ум
ов
,
Д
Н
К,
«I
Tку
бы
»,
«Т
оч
ки
ро
ст
а»,
эк
ос
та
нц
ий
,
ве
ду
щ
их
пр
ед
пр
ия
ти
й
ре
ги
он
а

рс
ам
и,
не
об
хо
ди
м
ы
ми
дл
я
ос
ущ
ес
тв
ле
ни
я
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
де
ят
ел
ьн
ос
ти
по
со
от
ве
261

и
ин
ых
ор
га
ни
за
ци
й,
об
ла
да
ю
щ
их
ре
су
рс
ам
и,
не
об
хо
ди
м
ы
ми
дл
я
ос
у
щ
ес
тв
ле
ни
я

тс
тв
ую
ще
й
до
по
лн
ит
ел
ьн
ой
об
ще
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
пр
ог
ра
мм
е.

262

об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
де
ят
ел
ьн
ос
ти
по
до
по
лн
ит
ел
ьн
ы
м
об
щ
ео
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ы
м
пр
ог
ра

м
м.
• О
пр
ед
ел
ен
ие
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
х
ор
га
ни
за
ци
йуч
ас
тн
ик
ов
и
(и
ли
)
ор
га
ни
за
ци
й,
263

об
ла
да
ю
щ
их
ре
су
рс
ам
и.
• Ос
у
щ
ес
тв
ле
ни
е
се
те
во
й
фо
рм
ы
ре
ал
из
ац
ии
пр
ог
ра
м
м
ы
264

на
ос
но
ва
ни
и
до
го
во
ра,
за
кл
ю
че
нн
ог
о
ме
жд
у
шк
ол
ой
,и
те
ми
уч
ре
жд
ен
ия
ми
,
ко
то
ры
е
265

за
ин
те
ре
со
ва
ны
в
ре
ал
из
ац
ии
та
ко
й
пр
ог
ра
м
м
ы,
в
со
от
ве
тс
тв
ии
с
це
ля
ми
и
за
да
ча
266

Фу
нкц
ион

1‒2 объединения

М
аг
ис
267

Ш
ко
ль

Не
со
зд

ми
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ор
га
ни
за
ци
и,
ин
те
ре
са
ми
и
по
тр
еб
но
ст
ям
и
об
уч
аю
щ
их
ся.
• П
ро
ве

иро
ван
ие
шко
льн
ых
тво
рче
ски
х
объ
еди
нен
ий
(шк
оль
ны
й
теа
тр,
шко
льн
ый
муз
ей,
шко
льн
ый
муз
ыка
льн
ый
кол
лек
тив,
шко
льн

тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
Тв
ор
че
ст
во

268

ны
е
тв
ор
че
ск
ие
об
ъе
ди
не
ни
я

ан
ы
ус
ло
ви
я
дл
я
фу
нк
ци
он
ир
ов
ан
ия
шк
ол
ьн
ых
тв
ор
че
ск
их
об
ъе
ди
не
ни
й.

де
ни
е
мо
ни
то
ри
нг
ов
ых
ис
сл
ед
ов
ан
ий
:
ре
су
рс
ны
х
ус
ло
ви
й
и
ма
те
ри
ал
ьн
оте
хн
ич
ес

ый
мед
иац
ент
р
(тел
еви
ден
ие,
газе
та,
жур
нал
)и
др.)
(кр
ити
чес
кий
пок
азат
ель

ки
х
ус
ло
ви
й
дл
я
ор
га
ни
за
ци
и
шк
ол
ьн
ых
тв
ор
че
ск
их
об
ъе
ди
не
ни
й
(ш
ко
ль
ны
й
те
ат
р,
269

шк
ол
ьн
ый
му
зе
й,
шк
ол
ьн
ый
му
зы
ка
ль
ны
й
ко
лл
ек
ти
в,
шк
ол
ьн
ый
ме
ди
ац
ен
тр
(т
ел
ев
ид
ен
ие
270

,
га
зе
та,
жу
рн
ал
)и
др
.);
ин
те
ре
со
в,
ск
ло
нн
ос
те
й,
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
х
по
тр
еб
но
ст
ей
об
уч
271

аю
щ
их
ся
в
фу
нк
ци
он
ир
ов
ан
ии
шк
ол
ьн
ых
тв
ор
че
ск
их
об
ъе
ди
не
ни
й
(ш
ко
ль
ны
й
те
ат
р,
шк
272

ол
ьн
ый
му
зе
й,
шк
ол
ьн
ый
му
зы
ка
ль
ны
й
ко
лл
ек
ти
в,
шк
ол
ьн
ый
ме
ди
ац
ен
тр
(т
ел
ев
ид
ен
ие
,
273

га
зе
та,
жу
рн
ал
)и
др
.);
со
зд
ан
ия
те
хн
ос
фе
ры
шк
ол
ы,
ма
те
ри
ал
ьн
оте
хн
ич
ес
ко
го
об
но
вл
ен
274

ия
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ср
ед
ы
по
ср
ед
ст
во
м
ра
ци
он
ал
ьн
ог
о
ис
по
ль
зо
ва
ни
я
шк
ол
ьн
ых
пр
275

ос
тр
ан
ст
в–
зд
ан
ий
,
по
ме
щ
ен
ий
(к
ла
сс
ы,
за
лы
,
ко
ри
до
ры
и
т.д
.),
те
рр
ит
ор
ий
,
мо
де
рн
276

из
ац
ии
уч
еб
ны
х
по
ме
щ
ен
ий
;
ис
по
ль
зо
ва
ни
я
во
зм
ож
но
ст
ей
тр
ан
сф
ор
ми
ро
ва
ни
я,
зо
ни
277

ро
ва
ни
я
шк
ол
ьн
ог
о
пр
ос
тр
ан
ст
ва
дл
я
об
уч
аю
щ
их
ся,
ме
ст
дл
я
за
ня
ти
й
тв
ор
че
ст
во
м,
278

са
мо
де
ят
ел
ьн
ос
ть
ю,
ос
у
щ
ес
тв
ле
ни
я
л
ю
бо
й
др
уг
ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти
• О
рг
ан
из
ац
ия
279

де
ят
ел
ьн
ос
ти
шк
ол
ьн
ых
тв
ор
че
ск
их
об
ъе
ди
не
ни
й
в
се
те
во
й
фо
рм
е.
• П
ри
вл
еч
ен
ие
сп
ец
280

иа
ли
ст
ов
из
др
уг
их
ор
га
ни
за
ци
й
к
со
зд
ан
и
ю
и
фу
нк
ци
он
ир
ов
ан
и
ю
шк
ол
ьн
ых
тв
ор
че
281

ск
их
об
ъе
ди
не
ни
й
(ш
ко
ль
ны
й
те
ат
р,
шк
ол
ьн
ый
му
зе
й,
шк
ол
ьн
ый
му
зы
ка
ль
ны
й
ко
лл
ек
ти
282

в,
шк
ол
ьн
ый
ме
ди
ац
ен
тр
(т
ел
ев
ид
ен
ие
,
га
зе
та,
жу
рн
ал
)и
др
• П
ри
вл
еч
ен
ие
об
уч
аю
щ
их
283

ся
к
уч
ас
ти
ю
в
тв
ор
че
ск
их
об
ъе
ди
не
ни
ях
(ш
ко
ль
ны
й
те
ат
р,
шк
ол
ьн
ый
му
зе
й,
шк
ол
ьн
ый
284

му
зы
ка
ль
ны
й
ко
лл
ек
ти
в,
шк
ол
ьн
ый
ме
ди
ац
ен
тр
(т
ел
ев
ид
ен
ие
,
га
зе
та,
жу
рн
ал
)и
др
• И
285

нф
ор
ми
ро
ва
ни
е,
пр
ив
ле
че
ни
е
ро
ди
те
ле
й
(за
ко
нн
ых
пр
ед
ст
ав
ит
ел
ей
)к
со
зд
ан
и
ю
тв
ор
286

че
ск
их
об
ъе
ди
не
ни
й
(ш
ко
ль
ны
й
те
ат
р,
шк
ол
ьн
ый
му
зе
й,
шк
ол
ьн
ый
му
зы
ка
ль
ны
й
ко
лл
ек
287

ти
в,
шк
ол
ьн
ый
ме
ди
ац
ен
тр
(т
ел
ев
ид
ен
ие
,
га
зе
та,
жу
рн
ал
)и
др
• Со
зд
ан
ие
си
ст
ем
ы
мо
ти
288

ви
ро
ва
ни
я/с
ти
му
ли
ро
ва
ни
я
ор
га
ни
за
то
ро
в
и
уч
ас
тн
ик
ов
тв
ор
че
ск
их
об
ъе
ди
не
ни
й
(ш
289

ко
ль
ны
й
те
ат
р,
шк
ол
ьн
ый
му
зе
й,
шк
ол
ьн
ый
му
зы
ка
ль
ны
й
ко
лл
ек
ти
в,
шк
ол
ьн
ый
ме
ди
ац
ен
290

тр
(т
ел
ев
ид
ен
ие
,
га
зе
та,
жу
рн
ал
)и
др
Фу Функционирование школьного театра
нкц
ион
иро
ван
ие
шко
льн
ого
теа
тра

291

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
Тв
ор
че
ст
во

Ш
ко
ль
ны
е
тв
ор
че
ск
ие
об
ъе
ди
не
ни
я

Фу Отсутствие
нкц
ион
иро
ван
ие
шко
льн
ого
муз
ея

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
Тв
ор
че
ст
во

292

Ш
ко
ль
ны
е
тв
ор
че
ск
ие
об
ъе
ди
не
ни
я

От
су
тс
тв
ие
по
ме
ще
ни
я
дл
я
фу
нк
ци
он
ир
ов
ан
ия
Ш
ко
ль
но
го
му
зе
я.

• О
рг
ан
из
ац
ия
ин
фр
ас
тр
ук
ту
рн
ой
се
те
во
й
ср
ед
ы
дл
я
ре
ал
из
ац
ии
пр
ог
ра
м
м
шк
ол
ьн
ог

о
му
зе
я.
• М
ат
ер
иа
ль
но
те
хн
ич
ес
ко
е
об
но
вл
ен
ие
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ср
ед
ы,
пр
ис
по
со
293

бл
ен
ие
по
ме
щ
ен
ий
,
ис
по
ль
зо
ва
ни
е
во
зм
ож
но
ст
ей
тр
ан
сф
ор
ми
ро
ва
ни
я,
зо
ни
ро
ва
ни
я
294

шк
ол
ьн
ог
о
пр
ос
тр
ан
ст
ва,
ис
по
ль
зо
ва
ни
е/
пр
ио
бр
ет
ен
ие
вы
со
ко
те
хн
ол
ог
ич
но
го
об
ор
уд
295

ов
ан
ия
Фу Функционирование школьного хора
нкц
ион
иро
ван
ие
шко
льн
ого
хор
а

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
Тв
ор
че
ст
во

Ш
ко
ль
ны
е
тв
ор
че
ск
ие
об
ъе
ди
не
ни
я

Фу Отсутствие
нкц
ион
иро
ван
ие
шко
льн
ого
мед
иац
ент
ра

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие

Ш
ко
ль
ны
е
тв
ор
че
ск
ие
об
ъе
ди

296

От • Ра
су
зр
тс
аб
тв
от
ие
ка
шк
в
ол
пр
ьн
ог
ог
ра
о
м
ме
ме
ди
во
ац
сп

(тел
еви
ден
ие,
газе
та,
жур
нал
и
др.)

«
не
Тв ни
ор я
че
ст
во

297

ен
тр
а.

ит
ан
ия
в
ра
зд
ел
е
"В
ид
ы,
фо
рм
ы
и
со
де
рж
ан
ие
во
сп
ит
ат
ел
ьн
ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти
"
ва
ри
ат

ив
но
го
мо
ду
ля
"
Ш
ко
ль
ны
е
ме
ди
а",
пл
ан
ир
ов
ан
ие
ме
ро
пр
ия
ти
й.
• П
ро
ве
де
ни
е
мо
ни
то
ри
298

нг
ов
ых
ис
сл
ед
ов
ан
ий
во
зм
ож
но
ст
ей
,
со
зд
ан
ие
ре
су
рс
ны
х
ус
ло
ви
й
дл
я
ор
га
ни
за
ци
и
299

и
фу
нк
ци
он
ир
ов
ан
ия
шк
ол
ьн
ог
о
ме
ди
ац
ен
тр
а
(т
ел
ев
ид
ен
ие
,
га
зе
та,
жу
рн
ал
и
др
• Из
300

уч
ен
ие
ин
те
ре
со
в,
ск
ло
нн
ос
те
й,
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
х
по
тр
еб
но
ст
ей
об
уч
аю
щ
их
ся
в
фу
нк
301

ци
он
ир
ов
ан
ии
шк
ол
ьн
ог
о
ме
ди
ац
ен
тр
а
(т
ел
ев
ид
ен
ие
,
га
зе
та,
жу
рн
ал
и
др
• П
ри
вл
еч
302

ен
ие
пе
да
го
го
в
до
по
лн
ит
ел
ьн
ог
о
об
ра
зо
ва
ни
я
дл
я
ра
зр
аб
от
ки
и
ре
ал
из
ац
ии
до
по
лн
303

ит
ел
ьн
ой
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
пр
ог
ра
м
м
ы
«
Ш
ко
ль
ны
й
ме
ди
ац
ен
тр
• Со
зд
ан
ие
ма
те
ри
304

ал
ьн
оте
хн
ич
ес
ки
х
ус
ло
ви
й
(п
ом
е
щ
ен
ий
)
дл
я
ре
ал
из
ац
ии
пр
ог
ра
м
м
ы,
ор
га
ни
за
305

ци
и
де
ят
ел
ьн
ос
ти
шк
ол
ьн
ог
о
ме
ди
ац
ен
тр
а.
• П
ри
вл
еч
ен
ие
об
уч
аю
щ
их
ся
к
об
уч
ен
и
ю
306

по
пр
ог
ра
м
ме
«
Ш
ко
ль
ны
й
ме
ди
ац
ен
тр
»,
уч
ас
ти
ю
в
ор
га
ни
за
ци
и
и
фу
нк
ци
он
ир
ов
ан
307

ия
шк
ол
ьн
ог
о
те
ле
ви
де
ни
я,
га
зе
ты
,
жу
рн
ал
а
и
др
Дол 30% и более обучающихся
я
обу
чаю
щи
хся,
явл
яю
щи
хся
чле
нам
и
шко

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
308

Ш
ко
ль
ны
е
тв
ор
че
ск
ие
об
ъе
ди
не

льн
ых
тво
рче
ски
х
объ
еди
нен
ий,
от
об
щег
о
кол
иче
ств
а
обу
чаю
щи
хся
в
орг
ани
зац
ии
Кол Более 2 в год (для каждого школьного
иче творческого объединения)
ств
о
мер
опр
ият
ий
шко
льн
309

Тв ни
ор я
че
ст
во

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав

Ш
ко
ль
ны
е
тв
ор
че
ск
ие

ых
тво
рче
ски
х
объ
еди
нен
ий:
кон
цер
ты,
спе
кта
кли
,
вып
уск
и
газе
т,
жур
нал
ов
и т.
д.
(дл
я
каж
дог
о
шко
льн
ого
тво
рче
ско

ле
н
ие
«
Тв
ор
че
ст
во

310

об
ъе
ди
не
ни
я

го
объ
еди
нен
ия)
Исп Да
оль
зов
ани
е
гос
уда
рст
вен
ных
сим
вол
ов
при
обу
чен
ии
и
вос
пит
ани
и(к
рит
иче
ски
й
пок
азат
ель
Реа
лиз

Да
311

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
В
ос
п
ит
ан
ие

О
рг
ан
из
ац
ия
во
сп
ит
ат
ел
ьн
ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти

М
аг

О
рг

аци
я
раб
оче
й
про
гра
мм
ы
вос
пит
ани
я, в
том
чис
ле
для
обу
чаю
щи
хся
с
ОВ
З(к
рит
иче
ски
й
пок
азат
ель
Реа
лиз
аци
я
кал

Да

312

ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
В
ос
п
ит
ан
ие

ан
из
ац
ия
во
сп
ит
ат
ел
ьн
ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти

М
аг
ис
тр
ал

О
рг
ан
из
ац

енд
арн
ого
пла
на
вос
пит
ате
льн
ой
раб
оты
(кр
ити
чес
кий
пок
азат
ель
Фу
нкц
ион
иро
ван
ие
Сов
ета
род
ите
лей

Да

313

ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
В
ос
п
ит
ан
ие

ия
во
сп
ит
ат
ел
ьн
ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
В
ос
п

О
рг
ан
из
ац
ия
во
сп
ит
ат
ел
ьн
ой
де
ят
ел
ьн

Нал
ичи
е
сов
етн
ика
дир
ект
ора
по
вос
пит
ани
юи
вза
имо
дей
ств
ию
с
дет
ски
ми
об
щес
тве
нн
ым
и
объ
еди
нен
иям

Да

314

ит
ан
ие

ос
ти

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
В
ос
п
ит
ан
ие

О
рг
ан
из
ац
ия
во
сп
ит
ат
ел
ьн
ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти

и
Вза
имо
дей
ств
ие
обр
азо
ват
ель
ной
орг
ани
зац
ии
и
род
ите
лей
в
про
цес
се
реа
лиз
аци
и
раб
оче
й
про
гра
мм
ы
вос
пит
ани

Осуществляется с использованием
регламентированных форм
взаимодействия

315

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
В
ос
п
ит
ан
ие

О
рг
ан
из
ац
ия
во
сп
ит
ат
ел
ьн
ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти

я
Нал Отсутствие
ичи
е
шко
льн
ой
сим
вол
ики
(фл
аг
шко
лы,
гим
н
шко
лы,
эмб
лем
а
шко
лы,
эле
мен
ты
шко
льн
ого
кос
тю
ма
и т.
п.)

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
В
ос
п
ит
ан
ие

316

О
рг
ан
из
ац
ия
во
сп
ит
ат
ел
ьн
ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти

Не • О
об
бе
ес
сп
пе
еч
че
ен
но
ие
ис
ак
по
ту
ль
ал
зо
из
ва
ац
ни
ии
е
ра
шк
бо
ол
чи
ьн
х
ой
пр
си
ог
мв
ра
ол
м
ик
м
и
по
(ф
вн
ла
еу
г
ро
шк
чн
ол
ой
ы,
де
ги
ят
мн
ел
шк
ьн
ол
ос
ы,
ти
эм
,
бл
во
ем
сп

а
шк
ол
ы,
эл
ем
ен
ты
шк
ол
ьн
ог
о
ко
ст
ю
ма
и
т.
п.)
пр
и
об
уч
ен
ии
и
во
сп
ит
ан
ии
об
уч
аю
щ
их
317

ит
ат
ел
ьн
ых
пл
ан
ов
,
пр
ог
ра
м
м,
пр
ое
кт
ов
в
во
пр
ос
ах
ис
по
ль
зо
ва
ни
и
шк
ол
ьн
ой
си
мв
ол

ся.

318

ик
и
(ф
ла
г
шк
ол
ы,
ги
мн
шк
ол
ы,
эм
бл
ем
а
шк
ол
ы,
эл
ем
ен
ты
шк
ол
ьн
ог
о
ко
ст
ю
ма
и
т.
п.)
• О

рг
ан
из
ац
ия
ра
бо
че
й
гр
уп
пы
по
ра
зр
аб
от
ке
ко
мп
ле
кс
а
ме
ро
пр
ия
ти
й
с
об
яз
ат
ел
ьн
ы
м
319

Реа Реализуется 1 программа краеведения или
лиз школьного туризма
аци
я
про
гра
мм
кра
еве
ден
ия
и
шко
льн
ого
тур
изм
а

320

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
В
ос
п
ит
ан
ие

О
рг
ан
из
ац
ия
во
сп
ит
ат
ел
ьн
ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти

Не
т
за
щ
и
ще
нн
ых
ту
ри
ст
ич
ес
ки
х
об
ъе
кт
ов
вб
ли

ис
по
ль
зо
ва
ни
ем
шк
ол
ьн
ой
си
мв
ол
ик
и.
• Ис
по
ль
зо
ва
ни
е
во
зм
ож
но
ст
ей
уч
ас
ти
яв
фе
де
ра
ль

зи
шк
ол
ы.

321

но
м
пр
ое
кт
е
«К
ла
сс
на
я
ст
ра
на
»,
ко
то
ры
й
ак
ку
му
ли
ру
ет
пе
ре
до
вы
е
ид
еи
по
ра
зв
ит
и

От
су
тс
тв
ие
ма
те
ри
ал
ьн
оте
хн
ич
ес
ко
го
ос
на
ще
ни
я
дл
я
ре
ал
из
ац
322

ю
де
тс
ко
го
ту
ри
зм
а.
• Ис
по
ль
зо
ва
ни
е
дл
я
за
ку
пк
и
ту
ри
ст
ич
ес
ко
го
об
ор
уд
ов
ан
ия
ср
ед

ии
ст
пр
в
ог
гр
ра
ан
мм
то
по
в,
ту
сп
ри
он
зм
со
у,
рс
от
ко
су
й
тс
по
тв
мо
ие
щ
не
и.
об • О
хо
пт
ди
им
мо
из
го
из
ли
ац
чн
ия
ог
ра
о
сх
и
од
гр
ов
уп
,
по
пл
во
ан
го
ир
сн
ов
ар
ан
яж
ие
ен
ма
ия.
те
ри
323

ал
ьн
оте
хн
ич
ес
ко
го
ос
на
щ
ен
ия
,
не
об
хо
ди
мо
го
дл
я
ре
ал
из
ац
ии
пр
ог
ра
м
м
ы
кр
ае
ве
324

Орг Наличие
ани
зац
ия
лет
них
тем
ати
чес
ких
сме
нв
шко
льн
ом
лаг
ере

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
В
ос
п
ит
ан
ие

О
рг
ан
из
ац
ия
во
сп
ит
ат
ел
ьн
ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти

Фу
нкц

М
аг

У
че

Наличие
325

де
ни
я
ил
и
шк
ол
ьн
ог
о
ту
ри
зм
а.

ион
иро
ван
ие
Сов
ета
обу
чаю
щи
хся

Нал
ичи
е
пер
вич
ног
о
отд
еле
ния
РД
ДМ
Дви
жен

ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
В
ос
п
ит
ан
ие

Наличие

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
326

ни
че
ск
ое
са
мо
уп
ра
вл
ен
ие
,
во
ло
нт
ер
ск
ое
дв
и
же
ни
е
У
че
ни
че
ск
ое
са
мо
уп
ра
вл
ен
ие
,

ие
пер
вых

В
ос
п
ит
ан
ие

Нал
ичи
е
цен
тра
дет
ски
х
ини
циа
тив,
про
стр
анс
тва
уче
нич
еск
ого
сам
оуп
рав
лен
ия

Наличие

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
В
ос
п
ит
ан
ие

Уча

Участие в проекте

М
327

во
ло
нт
ер
ск
ое
дв
и
же
ни
е
У
че
ни
че
ск
ое
са
мо
уп
ра
вл
ен
ие
,
во
ло
нт
ер
ск
ое
дв
и
же
ни
е
У

сти
ев
реа
лиз
аци
и
про
ект
а
Орл
ята
Рос
сии
(пр
и
реа
лиз
аци
и
нач
аль
ног
о
об
щег
о
обр
азо
ван
ия)
Нал Наличие
ичи
е
пре
дст
ави
тел
328

аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
В
ос
п
ит
ан
ие

че
ни
че
ск
ое
са
мо
уп
ра
вл
ен
ие
,
во
ло
нт
ер
ск
ое
дв
и
же
ни
е

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое

У
че
ни
че
ск
ое
са

ьст
в
дет
ски
хи
мол
оде
жн
ых
об
щес
тве
нн
ых
объ
еди
нен
ий
(Ю
нар
мия
,
Бол
ьша
я
пер
еме
на
и
др.)
Уча
сти
е
обу
чаю
щи
хся

Обучающиеся участвуют в волонтерском
движении

329

на
пр
ав
ле
н
ие
«
В
ос
п
ит
ан
ие

мо
уп
ра
вл
ен
ие
,
во
ло
нт
ер
ск
ое
дв
и
же
ни
е

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое

У
че
ни
че
ск
ое
са

в
вол
онт
ерс
ком
дви
жен
ии

на
пр
ав
ле
н
ие
«
В
ос
п
ит
ан
ие

Нал Отсутствие
ичи
е
шко
льн
ых
вое
нно
пат
рио
тич
еск
их
клу
бов

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
В
ос
п
ит
ан
330

мо
уп
ра
вл
ен
ие
,
во
ло
нт
ер
ск
ое
дв
и
же
ни
е
У
че
ни
че
ск
ое
са
мо
уп
ра
вл
ен
ие
,
во
ло
нт
ер
ск

Не
об
ес
пе
че
но
со
зд
ан
ие
и
де
ят
ел
ьн
ос
ть
во
ен

• Ра
зр
аб
от
ка
но
рм
ат
ив
но
й
пр
ав
ов
ой
до
ку
ме
нт

ие

331

ое
дв
и
же
ни
е

но
па
тр
ио
ти
че
ск
ог
о
кл
уб
а.

ац
ии
шк
ол
ьн
ог
о
во
ен
но
па
тр
ио
ти
че
ск
ог
о
кл
уб
а
(У
ст
ав,
По
ло
же
ни
е,
пр
ог
ра
м
ма
де
ят

ел
ьн
ос
ти
,
пл
ан
ра
бо
ты
и
др
• Ра
зр
аб
от
ка
пл
ан
а
со
зд
ан
ия
шк
ол
ьн
ог
о
во
ен
но
па
тр
ио
332

ти
че
ск
ог
о
кл
уб
а.
• О
пр
ед
ел
ен
ие
пр
ио
ри
те
тн
ых
на
пр
ав
ле
ни
й
в
ра
бо
те
шк
ол
ьн
ог
о
во
ен
333

но
па
тр
ио
ти
че
ск
ог
о
кл
уб
а.
Ф
ор
ми
ро
ва
ни
е
це
нн
ос
тн
ых
ор
ие
нт
ац
ий
об
уч
аю
щ
их
ся:
ра
334

зр
аб
от
ка
ме
р
и
ме
ро
пр
ия
ти
й.
• На
зн
ач
ен
ие
ру
ко
во
ди
те
ля
шк
ол
ьн
ог
о
во
ен
но
па
тр
ио
ти
335

че
ск
ог
о
кл
уб
а.
• Ф
ор
ми
ро
ва
ни
е
Со
ве
та
шк
ол
ьн
ог
о
во
ен
но
па
тр
ио
ти
че
ск
ог
о
кл
уб
а.
336

От • М
су
ат
тс
ер
тв
иа
уе
ль
т
но
по
ме
те
ще
хн
ни
ич
е,
ес
не
ко
об
е
хо
об
ди
но
мо
вл
е
ен
дл
ие
я
об
ра
ра
бо
зо
ты
ва
шк
те
ол
ль
ьн
но
ог
й
о
ср
во
ед
ен
ы,
но
пр
ис
па
по
тр
со
ио
бл
ти
ен
че
ие
ск
по
337

ог
о
кл
уб
а.

338

ме
щ
ен
ий
,
ис
по
ль
зо
ва
ни
е
во
зм
ож
но
ст
ей
тр
ан
сф
ор
ми
ро
ва
ни
я,
зо
ни
ро
ва
ни
я
шк
ол
ьн
ог

о
пр
ос
тр
ан
ст
ва
дл
я
ор
га
ни
за
ци
и
ра
бо
ты
во
ен
но
го
па
тр
ио
ти
че
ск
ог
о
кл
уб
а.
• За
кл
ю
339

че
ни
е
до
го
во
ра
о
со
тр
уд
ни
че
ст
ве
с
ор
га
ни
за
ци
ям
и:
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ор
га
ни
за
ци
340

ей
,
на
ба
зе
ко
то
ро
й
бу
де
т
ра
бо
та
ть
во
ен
но
па
тр
ио
ти
че
ск
ий
кл
уб
(в
до
го
во
ре
ук
аз
ыв
341

ае
тс
я,
ка
ко
е
об
ор
уд
ов
ан
ие
мо
же
т
ис
по
ль
зо
ва
ть
пе
да
го
гв
ра
мк
ах
ре
ал
из
ац
ии
пр
ог
ра
м
342

м
ы)
;ор
га
ни
за
ци
ей
,
ок
аз
ыв
аю
щ
ей
сп
он
со
рс
ку
ю
по
мо
щ
ь
кл
уб
у;
от
де
ле
ни
ем
Д
О
343

С
А
А
Ф
Ро
сс
ии
От
су
тс
тв
уе
т
ма
те
ри
ал
ьн
оте
хн
ич
ес
ко
е
ос
на
ще
ни
е,
не
об
хо
ди
мо
е
344

• О
пт
им
из
ац
ия
ра
сх
од
ов
,
со
зд
ан
ие
ус
ло
ви
й
дл
я
ор
га
ни
за
ци
и
в
шк

дл
я
ра
бо
ты
шк
ол
ьн
ог
о
во
ен
но
па
тр
ио
ти
че
ск
ог
о
кл
уб
а.

345

ол
е
во
ен
но
па
тр
ио
ти
че
ск
их
кл
уб
ов
,
пл
ан
ир
ов
ан
ие
ма
те
ри
ал
ьн
оте
хн
ич
ес
ко
го
ос
на

щ
ен
ия
,
пр
ио
бр
ет
ен
ие
вы
со
ко
те
хн
ол
ог
ич
но
го
об
ор
уд
ов
ан
ия
дл
я
ор
га
ни
за
ци
и
ра
бо
ты
346

во
ен
но
го
па
тр
ио
ти
че
ск
ог
о
кл
уб
а.
• За
кл
ю
че
ни
е
до
го
во
ра
о
со
тр
уд
ни
че
ст
ве
с
ор
га
347

ни
за
ци
ям
и:
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ор
га
ни
за
ци
ей
,
на
ба
зе
ко
то
ро
й
бу
де
т
ра
бо
та
ть
во
ен
348

но
па
тр
ио
ти
че
ск
ий
кл
уб
(в
до
го
во
ре
ук
аз
ыв
ае
тс
я,
ка
ко
е
об
ор
уд
ов
ан
ие
мо
же
т
ис
по
ль
349

зо
ва
ть
пе
да
го
гв
ра
мк
ах
ре
ал
из
ац
ии
пр
ог
ра
м
м
ы)
;ор
га
ни
за
ци
ей
,
ок
аз
ыв
аю
щ
ей
сп
он
350

со
рс
ку
ю
по
мо
щ
ь
кл
уб
у;
от
де
ле
ни
ем
Д
О
С
А
А
Ф
Ро
сс
ии
Реа
лиз
аци
я
утв
ерж
ден
ног
о
кал

Да

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
351

Со
пр
ов
ож
де
ни
е
вы
бо
ра

енд
арн
ого
пла
на
про
фор
иен
тац
ион
ной
дея
тел
ьно
сти
в
шко
ле
(в
соо
тве
тст
вии
с
кал
енд
арн
ым
пла
ном
про
фор
иен
тац
ион
ной
дея

ле
н
ие
«
П
ро
ф
ор
ие
нт
ац
ия

352

пр
оф
ес
си
и

тел
ьно
сти,
раз
раб
ота
нн
ым
в
суб
ъек
те
РФ)
(кр
ити
чес
кий
пок
азат
ель
Оп
ред
еле
ние
отв
етс
тве
нно
го
за
реа
лиз
аци
ю
про
фор

Да

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
П
ро
353

Со
пр
ов
ож
де
ни
е
вы
бо
ра
пр
оф
ес
си
и

иен
тац
ион
ной
дея
тел
ьно
сти
(в
дол
жн
ост
и
не
ни
же
зам
ест
ите
ля
дир
ект
ора

ф
ор
ие
нт
ац
ия

Нал Да
ичи
е
сог
лаш
ени
йс
рег
ион
аль
ны
ми
пре

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
354

Со
пр
ов
ож
де
ни
е
вы
бо
ра
пр
оф
ес

дпр
ият
иям
и/о
рга
низ
аци
ями
,
ока
зыв
аю
щи
ми
сод
ейс
тви
ев
реа
лиз
аци
и
про
фор
иен
тац
ион
ных
мер
опр
ият
ий
Нал Нет
ичи
е
про
фил
355

«
П
ро
ф
ор
ие
нт
ац
ия

си
и

М
аг
ис
тр
ал

Со
пр
ов
ож
де

Не
до
ст
ат
оч

• О
рг
ан
из
ац

ьны
х
пре
дпр
офе
сси
она
льн
ых
кла
ссо
в
(ин
жен
ерн
ые,
мед
ици
нск
ие,
кос
мич
еск
ие,
пед
аго
гич
еск
ие,
пре
дпр
ини
мат
ель
ски
еи

ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
П
ро
ф
ор
ие
нт
ац
ия

356

ни
е
вы
бо
ра
пр
оф
ес
си
и

ны
й
ур
ов
ен
ь
ра
бо
ты
с
об
уч
аю
щ
им
ис
я
по
пр
ов
ед
ен
и
ю
си
ст
ем
но
й
по
дг
от
ов
ит
ел
ьн
ой

ия
мо
ни
то
ри
нг
а
по
вы
яв
ле
ни
ю
сп
ос
об
но
ст
ей
,
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
х
и
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых

др.)

пр
по
ед
тр
пр
еб
оф
но
ил
ст
ьн
ей
ой
об
и
уч
пр
аю
ед
щ
пр
их
оф
ся
ес
в
си
пр
он
оф
ал
ил
ьн
ьн
ой
ом
ра
об
бо
уч
ты
ен
в
ии
ос
но • П
вн
ро
ой
ве
шк
де
ол
ни
е
е
дл
си
я
ст
об
ем
ес
но
пе
й
че
по
ни
дг
я
от
357

пр
ед
ва
ри
те
ль
но
го
са
мо
оп
ре
де
ле
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся.

358

ов
ит
ел
ьн
ой
пр
ед
пр
оф
ил
ьн
ой
и
пр
ед
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ой
ра
бо
ты
в
ос
но
вн
ой
шк
ол
е
дл
я
об

ес
пе
че
ни
я
пр
ед
ва
ри
те
ль
но
го
са
мо
оп
ре
де
ле
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся.
• О
бе
сп
еч
ен
ие
ин
фо
рм
ир
359

ов
ан
ия
об
уч
аю
щ
их
ся
об
ос
об
ен
но
ст
ях
ра
зл
ич
ны
х
сф
ер
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ой
ор
ие
нт
ац
ии
;
360

со
пр
ов
ож
де
ни
е
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ог
о
са
мо
оп
ре
де
ле
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся.
• О
рг
ан
из
ац
ия
пс
361

их
ол
ог
опе
да
го
ги
че
ск
ог
о
со
пр
ов
ож
де
ни
я
об
уч
аю
щ
их
ся
по
оп
ре
де
ле
ни
ю
да
ль
не
й
ш
362

ей
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
тр
ае
кт
ор
ии
• Со
зд
ан
ие
си
ст
ем
ы
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ог
о,
на
уч
но
ме
то
363

ди
че
ск
ог
о
со
пр
ов
ож
де
ни
я
ра
бо
ты
по
пр
ед
пр
оф
ил
ьн
ой
по
дг
от
ов
ке
и
пр
ед
пр
оф
ес
си
он
ал
364

Нал
ичи
еи
исп
оль
зов
ани
е
доп
олн
ите
льн
ых
мат
ери
ало
в
по
про
фор

Да

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
П
ро
ф
ор
ие
нт
365

Со
пр
ов
ож
де
ни
е
вы
бо
ра
пр
оф
ес
си
и

ьн
ом
у
са
мо
оп
ре
де
ле
ни
ю
об
уч
аю
щ
их
ся.

иен
тац
ии,
в
том
чис
ле
мул
ьти
мед
ийн
ых,
в
уче
бны
х
пре
дме
тах
об
щео
бра
зов
ате
льн
ого
цик
ла
Пос Да
еще
ние
обу
чаю
щи
мис
я
экс

ац
ия

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
366

Со
пр
ов
ож
де
ни
е
вы
бо

кур
сий
на
пре
дпр
ият
иях

Уча
сти
е
обу
чаю
щи
хся
в
мод
ели
ру
ющ
их
про
фес
сио
нал
ьны
х
про
бах
(он
лай

Да

367

ав
ле
н
ие
«
П
ро
ф
ор
ие
нт
ац
ия

ра
пр
оф
ес
си
и

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
П
ро
ф
ор
ие
нт
ац
ия

Со
пр
ов
ож
де
ни
е
вы
бо
ра
пр
оф
ес
си
и

н) и
тес
тир
ова
ния
х
Пос
еще
ние
обу
чаю
щи
мис
я
экс
кур
сий
в
орг
ани
зац
иях
СП
Ои
ВО

Пос
еще
ние
обу
чаю
щи
мис
я

Да

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
П
ро
ф
ор
ие
нт
ац
ия

Со
пр
ов
ож
де
ни
е
вы
бо
ра
пр
оф
ес
си
и

Нет

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на

Со
пр
ов
ож
де
ни
е
вы

368

Не
об
ес
пе
чи
ва
ет
ся

• П
ро
ве
де
ни
е
ме
ро

про
фес
сио
нал
ьны
х
про
б
на
рег
ион
аль
ных
пло
щад
ках

пр
ав
ле
н
ие
«
П
ро
ф
ор
ие
нт
ац
ия

369

бо
ра
пр
оф
ес
си
и

по
се
ще
ни
е
об
уч
аю
щ
им
ис
я
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
пр
об
на
ре
ги
он
ал
ьн
ых
пл
ощ
ад
ка
х.

пр
ия
ти
й
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
оор
ие
нт
ир
ов
оч
но
го
зн
ак
ом
ст
ва:
си
ст
ем
а
пр
об
ны
х
оз
на
ко
ми

те
ль
ны
х
за
ня
ти
й
в
Кв
ан
то
ри
ум
ах,
IT
–
ку
ба
х,
То
чк
ах
ро
ст
а,
О
рг
ан
из
ац
ий
вы
с
ш
ег
ос
370

ср
ед
не
го
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ог
о
об
ра
зо
ва
ни
я.
• О
бе
сп
еч
ен
ие
уч
ас
ти
я
об
уч
аю
щ
их
ся
в
пр
371

оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
пр
об
ах
на
ре
ги
он
ал
ьн
ых
пл
о
щ
ад
ка
х
в
ви
рт
уа
ль
но
м
фо
рм
ат
е.
• П
ои
ск
372

сп
он
со
ро
в,
уч
ас
ти
ев
гр
ан
та
х
дл
я
во
зм
ож
но
ст
и
ор
га
ни
за
ци
и
вы
ез
да
в
ре
ги
он
ал
ьн
ые
373

От
су
тс
тв
уе
т
пл
ан
по
се
ще
ни
я
об
уч
аю
374

пл
о
щ
ад
ки
ре
ги
он
а
на
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ые
пр
об
ы.
• Вк
лю
че
ни
е
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
пр
об
в

щ
им
ис
я
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
пр
об
на
ре
ги
он
ал
ьн
ых
пл
ощ
ад
ка
х.

375

уч
еб
но
во
сп
ит
ат
ел
ьн
у
ю
де
ят
ел
ьн
ос
ть
ка
к
об
яз
ат
ел
ьн
ое
на
пр
ав
ле
ни
е
пр
оф
ор
ие
нт

ац
ио
нн
ой
ра
бо
ты
и
об
ес
пе
че
ни
е
их
ма
кс
им
ал
ьн
у
ю
пр
иб
ли
же
нн
ос
ть
к
ре
ал
ьн
ом
у
пр
ои
376

зв
од
ст
ву.
• Вк
лю
че
ни
ев
пл
ан
пр
оф
ор
ие
нт
ац
ио
нн
ой
ра
бо
ты
уч
ас
ти
яв
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
пр
об
377

Пос
еще
ние
обу
чаю
щи
мис
я
зан
яти
й
по
про
гра
мма
м
доп
олн
ите

Да

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
П
ро
ф
ор
ие
378

Со
пр
ов
ож
де
ни
е
вы
бо
ра
пр
оф
ес
си
и

ах
на
ре
ги
он
ал
ьн
ых
пл
о
щ
ад
ка
х
ре
ги
он
а.

льн
ого
обр
азо
ван
ия,
в
том
чис
ле
кру
жко
в,
сек
ций
и
др.,
нап
рав
лен
ных
на
про
фор
иен
тац
ию
Про Нет
хож
ден
ие
обу
чаю
щи
мис
я
про

нт
ац
ия

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
379

Со
пр
ов
ож
де
ни
е
вы
бо
ра

От
су
тс
тв
ие
се
те
во
й
фо

• О
рг
ан
из
ац
ия
пр
оф
ес
си

фес
сио
нал
ьно
го
обу
чен
ия
по
про
гра
мма
м
про
фес
сио
нал
ьно
й
под
гот
овк
и
по
про
фес
сия
м
раб
очи
хи
дол
жн
ост
ям
слу
жа

ле
н
ие
«
П
ро
ф
ор
ие
нт
ац
ия

380

пр
оф
ес
си
и

рм
ы
ре
ал
из
ац
ии
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
пр
ог
ра
мм
ы.

он
ал
ьн
ог
о
об
уч
ен
ия
ст
ар
ш
ек
ла
сс
ни
ко
в
по
пр
оф
ес
си
ям
ра
бо
чи
х
и
сл
уж
а
щ
их
с
ис
по

щи
х

ль
зо
ва
ни
ем
со
бс
тв
ен
но
й
М
ТБ
ил
и
М
ТБ
пр
ед
пр
ия
ти
я
ре
ал
ьн
ог
о
се
кт
ор
а
эк
он
ом
ик
и
381

с
це
ль
ю
по
лу
че
ни
я
пе
рв
ой
пр
оф
ес
си
и
од
но
вр
ем
ен
но
с
об
щ
им
об
ра
зо
ва
ни
ем
• О
пр
ед
382

ел
ен
ие
се
те
вы
х
па
рт
не
ро
в
(п
ре
дп
ри
ят
ия
,
ор
га
ни
за
ци
и)
в
бл
и
жа
й
ш
ем
ок
ру
же
ни
и
383

ил
и
ди
ст
ан
ци
он
но
,
ко
то
ры
е
мо
гл
и
бы
пр
ед
ос
та
ви
ть
шк
ол
е
ре
су
рс
ы
(п
ро
фе
сс
ио
на
ль
384

ны
е
ка
др
ы,
ма
те
ри
ал
ьн
оте
хн
ич
ес
ку
ю
ба
зу,
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
е
ре
су
рс
ы)
• В
ра
мк
ах
ре
385

ал
из
ац
ии
пр
ог
ра
м
м
ы
по
во
сп
ит
ан
и
ю
ор
га
ни
за
ци
я
вс
тр
еч
об
уч
аю
щ
их
ся
с
пр
ед
ст
ав
386

ит
ел
ям
и
ра
бо
чи
х
пр
оф
ес
си
й
и
сл
уж
а
щ
их
;
по
се
щ
ен
ие
об
уч
аю
щ
им
ис
я
и
ро
ди
те
ля
387

ми
дн
ей
от
кр
ыт
ых
дв
ер
ей
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
х
ор
га
ни
за
ци
й
вы
с
ш
ег
о,
ср
ед
не
го
пр
оф
ес
си
388

Не
до
ст
ат
оч
ны
й
ур
ов
ен
ь
уп
ра
вл
ен
че
ск
их
ко
мп
ет
ен
ци
й
по
ор
389

он
ал
ьн
ог
о
об
ра
зо
ва
ни
я.
• О
бе
сп
еч
ен
ие
по
вы
ш
ен
ие
ур
ов
ня
уп
ра
вл
ен
че
ск
их
ко
мп
ет
ен
ци

га
ни
за
ци
и
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ог
о
об
уч
ен
ия
об
уч
аю
щ
их
ся
в
об
ще
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ор
га
390

й
по
вы
по
лн
ен
и
ю
тр
уд
ов
ой
фу
нк
ци
и
уп
ра
вл
ен
ие
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ор
га
ни
за
ци
ей
в
ча

ни
за
ци
и.

391

ст
и
ор
га
ни
за
ци
и
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ог
о
об
уч
ен
ия
об
уч
аю
щ
их
ся
в
об
щ
ео
бр
аз
ов
ат
ел
ьн

ой
ор
га
ни
за
ци
и.
• О
От
бе
су
сп
тс
еч
тв
ен
ие
ие
пр
ус
ог
ло
ра
ви
мм
й
пр
дл
оф
я
ес
по
си
лу
он
че
ал
ни
ьн
я
ой
ли
по
це
дг
нз
от
ии
ов
на
ки
об
по
ра
пр
зо
оф
ва
ес
те
си
ль
ям
ну
ра
ю
392

бо
чи
х
и
до
лж
но
ст
ям
сл
уж
ащ
их

де
ят
ел
ьн
ос
ть
по
ос
но
вн
ы
м
пр
ог
ра
м
ма
м
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ог
о
об
уч
ен
ия
• О
рг
ан
из
ац

393

ия
мо
ни
то
ри
нг
а
во
ст
ре
бо
ва
нн
ых
пр
оф
ес
си
й
в
ре
ги
он
е,
ра
йо
не
,
го
ро
де,
се
ле
;
ка
др
ов
394

ых
по
тр
еб
но
ст
ей
со
вр
ем
ен
но
го
ры
нк
а
тр
уд
а.
• О
рг
ан
из
ац
ия
мо
ни
то
ри
нг
а
по
тр
еб
но
ст
ей
395

об
уч
аю
щ
их
ся
в
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ом
об
уч
ен
ии
• А
на
ли
з
ус
ло
ви
й
(и
нф
ра
ст
ру
кт
ур
а),
не
396

об
хо
ди
м
ых
дл
я
ре
ал
из
ац
ии
пр
ог
ра
м
м.
• О
рг
ан
из
ац
ия
ра
зр
аб
от
ки
/к
ор
ре
кт
ир
ов
ки
пр
ог
397

ра
м
м
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ой
по
дг
от
ов
ки
по
пр
оф
ес
си
ям
ра
бо
чи
х
и
до
лж
но
ст
ям
сл
уж
а
щ
их
398

с
це
ль
ю
да
ль
не
й
ш
ей
ре
ал
из
ац
ии
их
в
шк
ол
е.
• О
бе
сп
еч
ен
ие
по
дб
ор
а
и
по
дг
от
ов
ки
пе
399

да
го
ги
че
ск
их
ка
др
ов
к
ре
ал
из
ац
ии
да
нн
ых
пр
ог
ра
м
м.
• О
рг
ан
из
ац
ия
ад
ми
ни
ст
ра
ти
вн
ог
400

о
ко
нт
ро
ля
за
ре
ал
из
ац
ие
й
пр
ог
ра
м
м.
• П
ов
ы
ш
ен
ие
мо
ти
ва
ци
и
об
уч
аю
щ
их
ся
к
пр
оф
401

ес
си
он
ал
ьн
ом
у
об
уч
ен
и
ю
по
пр
ог
ра
м
ма
м
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ой
по
дг
от
ов
ки
по
пр
оф
ес
си
402

ям
ра
бо
чи
х
и
до
лж
но
ст
ям
сл
уж
а
щ
их
Про Да
вед
ени
е
род
ите
льс
ких
соб
ран
ий
на
тем
у
про
фес
сио
нал
ьно
й

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
П
ро
ф
ор
ие
нт
403

Со
пр
ов
ож
де
ни
е
вы
бо
ра
пр
оф
ес
си
и

ори
ент
аци
и, в
том
чис
ле о
кад
ров
ых
пот
реб
нос
тях
сов
рем
енн
ого
рын
ка
тру
да
Уча Да
сти
е
обу
чаю
щи
хся
6‒
11
кла
ссо
вв
мер
опр
ият

ац
ия

М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
П
404

Со
пр
ов
ож
де
ни
е
вы
бо
ра
пр
оф
ес
си
и

иях
про
ект
а
Бил
ет в
буд
уще
е
Уча Нет
сти
е
обу
чаю
щи
хся
в
чем
пио
нат
ах
по
про
фес
сио
нал
ьно
му
мас
тер
ств
у, в
том
чис
ле
для
обу

ро
ф
ор
ие
нт
ац
ия
М
аг
ис
тр
ал
ьн
ое
на
пр
ав
ле
н
ие
«
П
ро
ф
ор
ие
нт
ац
ия

405

Со
пр
ов
ож
де
ни
е
вы
бо
ра
пр
оф
ес
си
и

Не
об
ес
пе
чи
ва
ет
ся
по
дг
от
ов
ка
к
уч
ас
ти
ю
в
че
мп
ио
на
та
х
по
пр
оф

• Со
зд
ан
ие
в
О
О
си
ст
ем
ы
по
дг
от
ов
ки
к
че
мп
ио
на
та
м
по
пр
оф
ес
си

чаю
щи
хся
с
инв
али
дно
сть
ю, с
ОВ
З,
вкл
юча
я
фес
тив
аль
Зна
ком
ств
ос
про
фес
сие
йв
рам
ках
чем
пио
нат
ов
Аби
лим
пик
с

ес
си
он
ал
ьн
ом
у
ма
ст
ер
ст
ву.

406

он
ал
ьн
ом
у
ма
ст
ер
ст
ву,
вк
лю
ча
ю
щ
у
ю:
на
зн
ач
ен
ие
от
ве
тс
тв
ен
но
го
за
ра
бо
ту;
ра
сс
мо
тр

ен
ие
во
пр
ос
ов
по
по
дг
от
ов
ке
к
че
мп
ио
на
та
м
по
пр
оф
ма
ст
ер
ст
ву
на
за
се
да
ни
ях
пе
да
го
ги
407

че
ск
ог
о
и
ме
то
ди
че
ск
ог
о
со
ве
то
в;
на
ли
чи
ев
О
О
си
ст
ем
ы
по
о
щ
ре
ни
й
пе
да
го
го
в,
408

ра
бо
та
ю
щ
их
в
да
нн
ом
на
пр
ав
ле
ни
и.
• О
бе
сп
еч
ен
ие
ус
ло
ви
й
дл
я
по
дг
от
ов
ки
об
уч
аю
щ
409

их
ся
к
уч
ас
ти
ю
в
че
мп
ио
на
та
х
по
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ом
у
ма
ст
ер
ст
ву:
ма
те
ри
ал
ьн
оте
хн
410

ич
ес
ко
е
об
но
вл
ен
ие
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ср
ед
ы,
пр
ис
по
со
бл
ен
ие
по
ме
щ
ен
ий
,
ис
по
ль
зо
411

ва
ни
е
во
зм
ож
но
ст
ей
тр
ан
сф
ор
ми
ро
ва
ни
я,
зо
ни
ро
ва
ни
я
шк
ол
ьн
ог
о
пр
ос
тр
ан
ст
ва,
ис
по
412

ль
зо
ва
ни
е/
пр
ио
бр
ет
ен
ие
вы
со
ко
те
хн
ол
ог
ич
но
го
об
ор
уд
ов
ан
ия
;
ка
др
ов
ое
об
ес
пе
че
ни
413

е
(о
рг
ан
из
ац
ия
об
уч
ен
ия
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
,
пр
ив
ле
че
ни
е
кв
ал
иф
иц
ир
ов
ан
414

ны
х
сп
ец
иа
ли
ст
ов
из
др
уг
их
ор
га
ни
за
ци
й,
пр
ед
пр
ия
ти
й);
по
ис
к
фи
на
нс
ов
ых
ср
ед
ст
в
(у
415

ча
ст
ие
в
гр
ан
та
х,
ко
нк
ур
са
х,
об
ра
щ
ен
ие
к
сп
он
со
ра
м)
дл
я
ор
га
ни
за
ци
и
по
ез
до
к
из
416

от
да
ле
нн
ых
се
л
к
ме
ст
у
пр
ов
ед
ен
ия
че
мп
ио
на
то
в
по
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ом
у
ма
ст
ер
ст
ву.
417

• П
ов
ы
ш
ен
ие
мо
ти
ва
ци
и
об
уч
аю
щ
их
ся
к
уч
ас
ти
ю
в
че
мп
ио
на
та
х
по
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
418

Не
об
ес
пе
чи
ва
ет
ся
ин
фо
рм
ир
ов
ан
ие
об
уч
аю
щ
их
ся
об
ще
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
419

ом
у
ма
ст
ер
ст
ву.
• О
бе
сп
еч
ен
ие
се
те
во
го
вз
аи
мо
де
йс
тв
ия
об
щ
ео
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ых
ор
га
ни

х
ор
га
ни
за
ци
й
о
це
ля
х
и
за
да
ча
х
Вс
ер
ос
си
йс
ко
го
че
мп
ио
на
тн
ог
о
дв
иж
ен
ия
по
пр
оф
420

за
ци
й
с
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
ми
ор
га
ни
за
ци
ям
и
ср
ед
не
го
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ог
о
об
ра
зо
ва
ни

ес
си
он
ал
ьн
ом
у
ма
ст
ер
ст
ву.

421

я.
• О
бе
сп
еч
ен
ие
на
ре
ги
он
ал
ьн
ом
ур
ов
не
уч
ас
ти
я
об
уч
аю
щ
их
ся
об
щ
ео
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ых

ор
га
ни
за
ци
й
в
пр
оф
ор
ие
нт
ац
ио
нн
ых
ме
ро
пр
ия
ти
ях
,
пр
ов
од
им
ых
в
ра
мк
ах
ре
ги
он
ал
ьн
422

ог
о
и
от
бо
ро
чн
ог
о
(м
еж
ре
ги
он
ал
ьн
ог
о)
эт
ап
ов
Че
мп
ио
на
та
по
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ом
у
ма
423

ст
ер
ст
ву
«
П
ро
фе
сс
ио
на
лы
»
и
Че
мп
ио
на
та
вы
со
ки
х
те
хн
ол
ог
ий
Вс
ер
ос
си
йс
ко
го
че
мп
424

ио
на
тн
ог
о
дв
и
же
ни
я
по
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ом
у
ма
ст
ер
ст
ву.
• О
бе
сп
еч
ен
ие
на
ре
ги
он
ал
ьн
425

ом
ур
ов
не
ув
ел
ич
ен
ия
ох
ва
та
об
уч
аю
щ
их
ся
об
щ
ео
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ых
ор
га
ни
за
ци
й
су
бъ
ек
426

то
в
Ро
сс
ий
ск
ой
Ф
ед
ер
ац
ии
пр
ин
яв
ш
ие
уч
ас
ти
ев
от
кр
ыт
ых
он
ла
йн
ур
ок
ах
пр
ое
кт
а
«
427

Ш
оу
пр
оф
ес
си
й»
,
ре
ал
из
уе
м
ых
с
уч
ет
ом
оп
ыт
а
ци
кл
а
от
кр
ыт
ых
ур
ок
ов
«
П
ро
ек
то
ри
428

я»
,
на
пр
ав
ле
нн
ых
на
ра
нн
ю
ю
пр
оф
ор
ие
нт
ац
и
ю
»,
пр
ов
од
им
ых
в
ра
мк
ах
фе
де
ра
ль
но
го
429

пр
ое
кт
а
«У
сп
ех
ка
жд
ог
о
ре
бе
нк
а»
на
ци
он
ал
ьн
ог
о
пр
ое
кт
а
«
О
бр
аз
ов
ан
ие
Исп В организации используются единые
оль подходы к штатному расписанию
зов
430

К
л
ю

Ус
ло
ви

ани
е
еди
ных
под
ход
ов к
шта
тно
му
рас
пис
ани
ю
(ко
лич
ест
во
адм
ини
стр
ати
вно
го
пер
сон
ала
на
кон
тин
ген
т,
узк
ие
спе
циа
лис

че
во
е
ус
ло
ви
е
«
У
чи
те
ль
.
Ш
ко
ль
на
я
ко
м
ан
да

431

я
пе
да
го
ги
че
ск
ог
о
тр
уд
а

ты)
Пре Предусмотрены меры материального и
дус нематериального стимулирования
мот
рен
ы
мер
ы
мат
ери
аль
ног
ои
нем
ате
риа
льн
ого
сти
мул
иро
ван
ия
(раз
раб
ота
н
шко
льн
ый
лок
аль
ны
й
акт
о
сис
432

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
У
чи
те
ль
.
Ш
ко
ль
на
я
ко
м
ан
да

Ус
ло
ви
я
пе
да
го
ги
че
ск
ог
о
тр
уд
а

тем
е
мат
ери
аль
ног
ои
нем
ате
риа
льн
ого
сти
мул
иро
ван
ия,
соб
люд
ают
ся
тре
бов
ани
я
лок
аль
ног
о
акт
а)
Раз Да
вит
ие
сис
тем
ы

К
л
ю
че
во
е
433

М
ет
од
ич
ес
ко

нас
тав
нич
ест
ва
(по
лож
ени
ео
нас
тав
нич
ест
ве,
дор
ожн
ая
кар
та о
его
реа
лиз
аци
и,
при
каз
ы)(
кри
тич
еск
ий
пок
азат
ель
Нал
ичи

Да
434

ус
ло
ви
е
«
У
чи
те
ль
.
Ш
ко
ль
на
я
ко
м
ан
да

е
со
пр
ов
ож
де
ни
е
пе
да
го
ги
че
ск
их
ка
др
ов
.
Си
ст
ем
а
на
ст
ав
ни
че
ст
ва

К
л

М
ет

е
мет
оди
чес
ких
объ
еди
нен
ий /
каф
едр
/
мет
оди
чес
ких
сов
ето
в
учи
тел
ей(
кри
тич
еск
ий
пок
азат
ель

Нал
ичи
е

ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
У
чи
те
ль
.
Ш
ко
ль
на
я
ко
м
ан
да

Да

К
л
ю
435

од
ич
ес
ко
е
со
пр
ов
ож
де
ни
е
пе
да
го
ги
че
ск
их
ка
др
ов
.
Си
ст
ем
а
на
ст
ав
ни
че
ст
ва
М
ет
од

мет
оди
чес
ких
объ
еди
нен
ий /
каф
едр
/
мет
оди
чес
ких
сов
ето
в
кла
ссн
ых
рук
ово
дит
еле
й

Охв
ат
учи
тел

че
во
е
ус
ло
ви
е
«
У
чи
те
ль
.
Ш
ко
ль
на
я
ко
м
ан
да

Не менее 50% учителей прошли
диагностику профессиональных
компетенций
436

К
л
ю
че

ич
ес
ко
е
со
пр
ов
ож
де
ни
е
пе
да
го
ги
че
ск
их
ка
др
ов
.
Си
ст
ем
а
на
ст
ав
ни
че
ст
ва
М
ет
од
ич

Не
до
ст
ат

• П
ро
ве
де

ей
диа
гно
сти
кой
про
фес
сио
нал
ьны
х
ком
пет
енц
ий
(фе
дер
аль
ной
,
рег
ион
аль
ной
,
сам
оди
агн
ост
ико
й)

во
е
ус
ло
ви
е
«
У
чи
те
ль
.
Ш
ко
ль
на
я
ко
м
ан
да

437

ес
ко
е
со
пр
ов
ож
де
ни
е
пе
да
го
ги
че
ск
их
ка
др
ов
.
Си
ст
ем
а
на
ст
ав
ни
че
ст
ва

оч
ны
й
ох
ва
т
уч
ит
ел
ей
ди
аг
но
ст
ик
ой
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
ко
мп
ет
ен
ци
й
(ф
ед
ер
ал
ьн
ой
,

ни
е
ра
зъ
яс
ни
те
ль
но
й
ра
бо
ты
с
пе
да
го
ги
че
ск
им
и
ка
др
ам
и
по
по
ря
дк
у
фо
рм
ам
ди
аг
но

ре
ги
он
ал
ьн
ой
,
са
мо
ди
аг
но
ст
ик
ой

438

ст
ик
и
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
де
фи
ци
то
в
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
х
ор

га
ни
за
ци
й
с
во
зм
ож
но
ст
ью
по
лу
че
ни
я
ин
ди
ви
ду
ал
ьн
ог
о
пл
ан
ав
со
от
ве
тс
тв
ии
с
ра
сп
439

ор
яж
ен
ие
м
М
ин
пр
ос
ве
щ
ен
ия
Ро
сс
ии
от
27
.0
8.
20
21
№
Р• Ра
зр
аб
от
ка
си
ст
ем
ы
ад
ми
440

ни
ст
ра
ти
вн
ых
ме
р
по
ор
га
ни
за
ци
и
пр
ов
ед
ен
ия
ди
аг
но
ст
ич
ес
ки
х
пр
оц
ед
ур
,
об
ес
пе
чи
441

ва
ю
щ
их
вы
яв
ле
ни
е
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
де
фи
ци
то
в
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
и
по
сл
442

ед
у
ю
щ
ие
де
йс
тв
ия
по
их
ли
кв
ид
ац
ии
,
пр
ед
уп
ре
жд
ен
и
ю.
• П
ов
ы
ш
ен
ие
мо
ти
ва
ци
и
пе
443

да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
к
пр
ох
ож
де
ни
ю
ди
аг
но
ст
ик
и
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
ко
мп
ет
ен
ци
444

й.
• Ра
зр
аб
от
ка
сп
ос
об
ов
ст
им
ул
ир
ов
ан
ия
и
по
о
щ
ре
ни
я
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
,
445

на
пр
ав
ле
нн
ых
на
пр
оф
ил
ак
ти
ку
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ог
о
вы
го
ра
ни
я,
по
вы
ш
ен
ие
мо
ти
ва
ци
и
446

пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
к
пр
ох
ож
де
ни
ю
ди
аг
но
ст
ик
и
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
ко
мп
ет
ен
447

ци
й.
• Ра
зр
аб
от
ка
пл
ан
а
ме
ро
пр
ия
ти
й
по
вы
яв
ле
ни
ю
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
за
тр
уд
не
ни
й
и
448

по
тр
еб
но
ст
ей
пе
да
го
го
в.
• Ра
зр
аб
от
ка
пр
ог
ра
м
м
ы
на
ст
ав
ни
че
ст
ва,
в
то
м
чи
сл
е
ре
ве
449

рс
ив
но
го,
ор
га
ни
за
ци
я
«г
ор
из
он
та
ль
но
го
»
об
уч
ен
ия
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
• О
450

бе
сп
еч
ен
ие
ад
ре
сн
ог
о
по
дх
од
а
со
ст
ор
он
ы
ад
ми
ни
ст
ра
ци
и,
пр
ов
ед
ен
ие
ме
ро
пр
ия
ти
й
451

по
по
пу
ля
ри
за
ци
и
ди
аг
но
ст
ик
аи
,
ра
зъ
яс
не
ни
и
ее
ро
ли
в
сн
и
же
ни
и
ур
ов
ня
пр
оф
ес
си
452

он
ал
ьн
ых
де
фи
ци
то
в,
ее
вл
ия
ни
я
на
да
ль
не
й
ш
ее
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ое
ра
зв
ит
ие
• О
бе
сп
453

еч
ен
ие
са
мо
ди
аг
но
ст
ик
и
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
де
фи
ци
то
в
на
ос
но
ва
ни
и
ре
фл
ек
си
и
пр
оф
454

ес
си
он
ал
ьн
ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти
,
на
ос
но
ве
ра
зр
аб
от
ан
но
го
ин
ст
ру
ме
нт
ар
ия
(а
нк
ет
а/
че
к455

ли
ст
• О
бе
сп
еч
ен
ие
пр
ов
ед
ен
ия
ди
аг
но
ст
ик
и
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
де
фи
ци
то
в
на
ос
но
ва
456

ни
и
ре
зу
ль
та
то
в
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти
(э
кс
пе
рт
ны
й
ан
ал
из
ре
зу
ль
та
то
вв
457

об
ла
ст
и
об
уч
ен
ия
,
во
сп
ит
ан
ия
,
ра
зв
ит
ия
об
уч
аю
щ
их
ся
• О
бе
сп
еч
ен
ие
пр
ов
ед
ен
ия
458

ди
аг
но
ст
ик
и
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
де
фи
ци
то
в
на
ос
но
ва
ни
и
эк
сп
ер
тн
ой
оц
ен
ки
пр
ак
ти
че
459

ск
ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти
(у
ча
ст
ие
в
от
кр
ыт
ом
ме
ро
пр
ия
ти
и,
ег
о
ан
ал
из
и
по
дг
от
ов
ка
за
кл
ю
460

Дол
я
учи
тел
ей,
для
кот
оры
х
по
рез
уль
тат
ам
диа

10% учителей и более

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
У
чи
те
ль
461

М
ет
од
ич
ес
ко
е
со
пр
ов
ож
де
ни
е
пе

че
ни
я
о
вы
яв
ле
нн
ых
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
де
фи
ци
та
х).

гно
сти
ки
раз
раб
ота
ны
инд
иви
дуа
льн
ые
обр
азо
ват
ель
ные
мар
шр
уты

да
го
ги
че
ск
их
ка
др
ов
.
Си
ст
ем
а
на
ст
ав
ни
че
ст
ва
К Ра
л
зв
ю ит
че ие
во и
е
по
ус вы
ло ш
ви ен
е
ие
«
кв
У ал
чи иф
те ик
ль ац
.
ии
.
Ш
ко
ль
на
я
ко
м
ан
да

Дол Не менее 80% педагогических работников
я
пед
аго
гич
еск
их
раб
отн
ико
в,
про
шед
ши
х
обу
462

чен
ие
по
про
гра
мма
м
пов
ыш
ени
я
ква
лиф
ика
ции
,
раз
ме
ще
нн
ым
в
Фе
дер
аль
ном
рее
стр
е
доп
олн
ите
льн
ых
про
фес
сио

Ш
ко
ль
на
я
ко
м
ан
да

463

нал
ьны
х
про
гра
мм
пед
аго
гич
еск
ого
обр
азо
ван
ия
(за
три
пос
лед
них
год
а)(к
рит
иче
ски
й
пок
азат
ель
Дол
я
пед
аго
гич
еск
их

Не менее 50% педагогических
работников

464

К
л
ю
че
во
е
ус

Ра
зв
ит
ие
и
по
вы

Ни • П
зк
ро
ая
ве
до
де
ля
ни
пе
е
да
мо

раб
отн
ико
в,
про
шед
ши
х
обу
чен
ие
по
про
гра
мма
м
пов
ыш
ени
я
ква
лиф
ика
ции
по
инс
тру
мен
там
ЦО
С,
раз
ме
ще
нн
ым
в

ло
ви
е
«
У
чи
те
ль
.
Ш
ко
ль
на
я
ко
м
ан
да

465

ш
ен
ие
кв
ал
иф
ик
ац
ии

го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов,
пр
ош
ед
ш
их
об
уч
ен
ие
по
пр
ог
ра
мм
ам
по
вы
ше
ни
я
кв
ал
иф
ик
ац
ии
по

ни
то
ри
нг
а
об
уч
ен
ия
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
об
щ
ео
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ой
ор
га
ни
за
ци
и

Фе
дер
аль
ном
рее
стр
е
доп
олн
ите
льн
ых
про
фес
сио
нал
ьны
х
про
гра
мм
пед
аго
гич
еск
ого
обр
азо
ван
ия
(за
три
пос
лед
них
год
а)

ин
ст
ру
ме
нт
ам
Ц
О
С,
ра
зм
ещ
ен
ны
м
в
Фе
де
ра
ль
но
м
ре
ес
тр
е
до
по
лн
ит
ел
ьн
ых
пр
оф
ес
си
466

по
пр
ог
ра
м
ма
м
по
вы
ш
ен
ия
кв
ал
иф
ик
ац
ии
по
ин
ст
ру
ме
нт
ам
Ц
О
С,
ра
зм
е
щ
ен
ны
м
в
Ф

он
ал
ьн
ых
пр
ог
ра
мм
пе
да
го
ги
че
ск
ог
о
об
ра
зо
ва
ни
я
(за
тр
и
по
сл
ед
ни
х
го
да

467

ед
ер
ал
ьн
ом
ре
ес
тр
е
до
по
лн
ит
ел
ьн
ых
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
пр
ог
ра
м
м
пе
да
го
ги
че
ск
ог
о

об
ра
зо
ва
ни
я
за
тр
и
по
сл
ед
ни
х
го
да.
• П
ро
ве
де
ни
е
ан
ал
из
а
им
ею
щ
их
ся
пр
ог
ра
м
м
до
468

по
лн
ит
ел
ьн
ог
о
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ог
о
об
ра
зо
ва
ни
я
по
ин
ст
ру
ме
нт
ам
Ц
О
С
ре
ги
он
ал
ьн
469

ых
ин
ст
ит
ут
ов
ра
зв
ит
ия
об
ра
зо
ва
ни
я/
ин
ст
ит
ут
ов
по
вы
ш
ен
ия
кв
ал
иф
ик
ац
ии
,
пр
ог
ра
м
470

м,
ра
зм
е
щ
ен
ны
х
в
Ф
ед
ер
ал
ьн
ом
ре
ес
тр
е
до
по
лн
ит
ел
ьн
ых
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
пр
ог
ра
471

м
м
пе
да
го
ги
че
ск
ог
о
об
ра
зо
ва
ни
я.
• О
бе
сп
еч
ен
ие
ад
ре
сн
ог
о
по
дх
од
а
со
ст
ор
он
ы
ад
472

ми
ни
ст
ра
ци
и,
пр
ов
ед
ен
ие
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ора
зъ
яс
ни
те
ль
но
й
ра
бо
ты
с
пе
да
го
га
ми
о
не
473

об
хо
ди
мо
ст
и
об
уч
ен
ия
по
пр
ог
ра
м
ма
м
по
вы
ш
ен
ия
кв
ал
иф
ик
ац
ии
по
ин
ст
ру
ме
нт
ам
Ц
О
474

С.
• О
бе
сп
еч
ен
ие
ин
фо
рм
ир
ов
ан
ия
о
но
вы
х
те
нд
ен
ци
ях
ра
зв
ит
ия
об
ра
зо
ва
ни
я,
за
да
ча
х
475

и
тр
еб
ов
ан
ия
х
к
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ой
ко
мп
ет
ен
тн
ос
ти
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
по
во
476

пр
ос
ам
ис
по
ль
зо
ва
ни
я
ин
ст
ру
ме
нт
ов
Ц
О
С
в
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
де
ят
ел
ьн
ос
ти
• О
бе
477

сп
еч
ен
ие
ан
ал
из
а/
са
мо
ан
ал
из
а
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
478

тн
ик
ов
в
ча
ст
и
ис
по
ль
зо
ва
ни
я
ин
ст
ру
ме
нт
ов
Ц
О
С
в
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
де
ят
ел
ьн
ос
479

ти
• Ра
зр
аб
от
ка
пл
ан
а
ме
ро
пр
ия
ти
й
по
вы
яв
ле
ни
ю
по
тр
еб
но
ст
и
и
ор
га
ни
за
ци
и
ку
рс
480

ов
ой
по
дг
от
ов
ки
пе
да
го
го
в
по
ин
ст
ру
ме
нт
ам
Ц
О
С.
• Ф
ор
ми
ро
ва
ни
е
пе
рс
пе
кт
ив
но
го
пл
481

ан
а
по
вы
ш
ен
ие
кв
ал
иф
ик
ац
ии
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
по
пр
ог
ра
м
ма
м
по
вы
ш
ен
ия
482

кв
ал
иф
ик
ац
ии
по
ин
ст
ру
ме
нт
ам
Ц
О
С,
ра
зм
е
щ
ен
ны
м
в
Ф
ед
ер
ал
ьн
ом
ре
ес
тр
е
до
по
лн
483

ит
ел
ьн
ых
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
пр
ог
ра
м
м
пе
да
го
ги
че
ск
ог
о
об
ра
зо
ва
ни
я.
• О
рг
ан
из
ац
ия
484

об
уч
ен
ия
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
по
пр
ог
ра
м
ма
м
по
вы
ш
ен
ия
кв
ал
иф
ик
ац
ии
по
ин
ст
485

ру
ме
нт
ам
Ц
О
С,
ра
зм
е
щ
ен
ны
м
в
Ф
ед
ер
ал
ьн
ом
ре
ес
тр
е
до
по
лн
ит
ел
ьн
ых
пр
оф
ес
си
он
486

ал
ьн
ых
пр
ог
ра
м
м
пе
да
го
ги
че
ск
ог
о
об
ра
зо
ва
ни
я.
• О
рг
ан
из
ац
ия
ад
ми
ни
ст
ра
ти
вн
ог
о
487

ко
нт
ро
ля
за
ор
га
ни
за
ци
ей
об
уч
ен
ия
пе
да
го
ги
че
ск
их
ра
бо
тн
ик
ов
по
пр
ог
ра
м
ма
м
по
вы
ш
488

ен
ия
кв
ал
иф
ик
ац
ии
по
ин
ст
ру
ме
нт
ам
Ц
О
С,
ра
зм
е
щ
ен
ны
м
в
Ф
ед
ер
ал
ьн
ом
ре
ес
тр
е
до
489

по
лн
ит
ел
ьн
ых
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
пр
ог
ра
м
м
пе
да
го
ги
че
ск
ог
о
об
ра
зо
ва
ни
я.
• Вк
лю
че
ни
490

ев
ин
ди
ви
ду
ал
ьн
ые
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
е
ма
р
ш
ру
ты
пе
да
го
го
в
пл
ан
а
об
уч
ен
ия
по
пр
ог
ра
491

м
ма
м
по
вы
ш
ен
ия
кв
ал
иф
ик
ац
ии
по
ин
ст
ру
ме
нт
ам
Ц
О
С,
ра
зм
е
щ
ен
ны
м
в
Ф
ед
ер
ал
ьн
492

ом
ре
ес
тр
е.
• В
ыр
ав
ни
ва
ни
е
пе
да
го
ги
че
ск
ой
на
гр
уз
ки
на
пе
да
го
го
в,
ус
тр
ан
ен
ие
пе
ре
гр
493

Дол

Не менее 80% педагогических
494

К

Ра

уз
ки
,
по
вы
ш
ен
ие
мо
ти
ва
ци
и
к
из
уч
ен
и
ю
и
ис
по
ль
зо
ва
ни
ю
ин
ст
ру
ме
нт
ов
Ц
О
С.

я
работников
пед
аго
гич
еск
их
раб
отн
ико
ви
упр
авл
енч
еск
их
кад
ров,
про
шед
ши
х
обу
чен
ие
по
про
гра
мма
м
пов
ыш
ени
я
ква
лиф
ика
ции

л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
У
чи
те
ль
.
Ш
ко
ль
на
я
ко
м
ан
да

495

зв
ит
ие
и
по
вы
ш
ен
ие
кв
ал
иф
ик
ац
ии

в
сфе
ре
вос
пит
ани
я
(за
три
пос
лед
них
год
а)
Пов
ыш
ени
е
ква
лиф
ика
ции
упр
авл
енч
еск
ой
ком
анд
ы
по
про
гра
мма
м
из
Фе

100% управленческой команды

496

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
У
чи
те
ль
.
Ш
ко
ль
на
я
ко
м

Ра
зв
ит
ие
и
по
вы
ш
ен
ие
кв
ал
иф
ик
ац
ии

дер
аль
ног
о
рее
стр
а
обр
азо
ват
ель
ных
про
гра
мм
доп
олн
ите
льн
ого
про
фес
сио
нал
ьно
го
обр
азо
ван
ия
(за
три
пос
лед
них
год
а)

ан
да

497

Доп
олн
ите
льн
ое
про
фес
сио
нал
ьно
е
обр
азо
ван
ие
учи
тел
ей
био
лог
ии,
инф
орм
ати
ки,
мат
ема
тик
и,
физ
ики
,
хим
ии
по
про
гра

обучение прошел один учитель из числа
учителей-предметников, преподающих
биологию, информатику, математику,
физику, химию

498

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
У
чи
те
ль
.
Ш
ко
ль
на
я
ко
м
ан
да

Ра
зв
ит
ие
и
по
вы
ш
ен
ие
кв
ал
иф
ик
ац
ии

Не
со
зд
ан
ы
ус
ло
ви
я
дл
я
об
уч
ен
ия
уч
ит
ел
ей
по
до
по
лн
ит
ел
ьн
ы
м
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ы
м

• П
ро
ве
де
ни
е
мо
ни
то
ри
нг
а
об
уч
ен
ия
уч
ит
ел
ей
по
до
по
лн
ит
ел
ьн
ы
м
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ы

мма
м,
нап
рав
лен
ны
м
на
фор
мир
ова
ние
у
обу
чаю
щи
хся
об
щео
бра
зов
ате
льн
ых
орг
ани
зац
ий
нав
ыко
в,
нео
бхо
дим
ых
для
обе

пр
ог
ра
мм
ам
,
на
пр
ав
ле
нн
ы
м
на
фо
рм
ир
ов
ан
ие
у
об
уч
аю
щ
их
ся
на
вы
ко
в,
об
ес
пе
чи
ва
ю
499

м
пр
ог
ра
м
ма
м,
на
пр
ав
ле
нн
ы
м
на
фо
рм
ир
ов
ан
ие
у
об
уч
аю
щ
их
ся
на
вы
ко
в,
об
ес
пе
чи
ва

спе
чен
ия
тех
нол
оги
чес
ког
о
сув
ере
нит
ета
Рос
сий
ско
й
Фе
дер
аци
и
(за
три
пос
лед
них
год
а)

щ
их
те
хн
ол
ог
ич
ес
ки
й
су
ве
ре
ни
те
т
ст
ра
ны
(м
ат
ем
ат
ик
а,
фи
зи
ка,
ин
фо
рм
ат
ик
а,
хи
ми
я,
500

ю
щ
их
те
хн
ол
ог
ич
ес
ки
й
су
ве
ре
ни
те
т
ст
ра
ны
(м
ат
ем
ат
ик
а,
фи
зи
ка,
ин
фо
рм
ат
ик
а,
хи
ми

би
ол
ог
ия
)
(за
тр
и
по
сл
ед
ни
х
го
да

я,
би
ол
ог
ия
)
(за
тр
и
по
сл
ед
ни
х
го
да
• П
ро
ве
де
ни
е
ан
ал
из
а
им
ею
щ
их
ся
пр
ог
ра
м
м

501

до
по
лн
ит
ел
ьн
ог
о
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ог
о
об
ра
зо
ва
ни
я
ре
ги
он
ал
ьн
ых
ин
ст
ит
ут
ов
ра
зв
ит
502

ия
об
ра
зо
ва
ни
я/
ин
ст
ит
ут
ов
по
вы
ш
ен
ия
кв
ал
иф
ик
ац
ии
,
пр
ог
ра
м
м,
ра
зм
е
щ
ен
ны
х
в
503

Ф
ед
ер
ал
ьн
ом
ре
ес
тр
е.
• О
бе
сп
еч
ен
ие
ад
ре
сн
ог
о
по
дх
од
а
со
ст
ор
он
ы
ад
ми
ни
ст
ра
ци
и,
504

пр
ов
ед
ен
ие
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ора
зъ
яс
ни
те
ль
но
й
ра
бо
ты
с
уч
ит
ел
ям
и
ма
те
ма
ти
ки
,
фи
зи
505

ки
,
ин
фо
рм
ат
ик
и,
хи
ми
и,
би
ол
ог
ии
• О
бе
сп
еч
ен
ие
ин
фо
рм
ир
ов
ан
ия
о
но
вы
х
те
нд
ен
ци
506

ях
ра
зв
ит
ия
об
ра
зо
ва
ни
я,
за
да
ча
х
и
тр
еб
ов
ан
ия
х
к
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ой
ко
мп
ет
ен
тн
ос
507

ти
уч
ит
ел
ей
ма
те
ма
ти
ки
,
фи
зи
ки
,
ин
фо
рм
ат
ик
и,
хи
ми
и,
би
ол
ог
ии
• О
бе
сп
еч
ен
ие
ан
ал
508

из
а/
са
мо
ан
ал
из
а
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ой
де
ят
ел
ьн
ос
ти
уч
ит
ел
ей
ма
те
ма
ти
ки
,
фи
зи
ки
,
ин
509

фо
рм
ат
ик
и,
хи
ми
и,
би
ол
ог
ии
,
ос
у
щ
ес
тв
ля
ю
щ
их
ре
ал
из
ац
и
ю
пр
ог
ра
м
м
уг
лу
бл
ен
510

но
го/
пр
оф
ил
ьн
ог
о
об
уч
ен
ия
• Ра
зр
аб
от
ка
пл
ан
а
ме
ро
пр
ия
ти
й
по
вы
яв
ле
ни
ю
по
тр
еб
но
511

ст
и
и
ор
га
ни
за
ци
и
ку
рс
ов
ой
по
дг
от
ов
ки
уч
ит
ел
ей
ма
те
ма
ти
ки
,
фи
зи
ки
,
ин
фо
рм
ат
ик
512

и,
хи
ми
и,
би
ол
ог
ии
,
ос
у
щ
ес
тв
ля
ю
щ
их
ре
ал
из
ац
и
ю
пр
ог
ра
м
м
уг
лу
бл
ен
но
го/
пр
оф
513

ил
ьн
ог
о
об
уч
ен
ия
• Ф
ор
ми
ро
ва
ни
е
пе
рс
пе
кт
ив
но
го
пл
ан
а
по
вы
ш
ен
ия
кв
ал
иф
ик
ац
ии
514

уч
ит
ел
ей
ма
те
ма
ти
ки
,
фи
зи
ки
,
ин
фо
рм
ат
ик
и,
хи
ми
и,
би
ол
ог
ии
,
ос
у
щ
ес
тв
ля
ю
щ
их
515

ре
ал
из
ац
и
ю
уг
лу
бл
ен
но
го/
пр
оф
ил
ьн
ог
о
об
уч
ен
ия
,
по
пр
ог
ра
м
ма
м
по
вы
ш
ен
ия
кв
ал
516

иф
ик
ац
ии
,
ра
зм
е
щ
ен
ны
м
в
Ф
ед
ер
ал
ьн
ом
ре
ес
тр
е.
• О
рг
ан
из
ац
ия
об
уч
ен
ия
уч
ит
ел
ей
517

ма
те
ма
ти
ки
фи
зи
ки
,
ин
фо
рм
ат
ик
и,
хи
ми
и,
би
ол
ог
ии
по
пр
ог
ра
м
ма
м
по
вы
ш
ен
ия
кв
ал
518

иф
ик
ац
ии
,
ра
зм
е
щ
ен
ны
м
в
Ф
ед
ер
ал
ьн
ом
ре
ес
тр
е.
• О
рг
ан
из
ац
ия
ад
ми
ни
ст
ра
ти
вн
ог
519

о
ко
нт
ро
ля
об
уч
ен
ия
уч
ит
ел
ей
ма
те
ма
ти
ки
,
фи
зи
ки
,
ин
фо
рм
ат
ик
и,
хи
ми
и,
би
ол
ог
ии
по
520

пр
ог
ра
м
ма
м
по
вы
ш
ен
ия
кв
ал
иф
ик
ац
ии
,
ра
зм
е
щ
ен
ны
м
в
Ф
ед
ер
ал
ьн
ом
ре
ес
тр
е
до
521

по
лн
ит
ел
ьн
ых
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
пр
ог
ра
м
м
пе
да
го
ги
че
ск
ог
о
об
ра
зо
ва
ни
я.
• Вк
лю
че
ни
522

ев
ин
ди
ви
ду
ал
ьн
ые
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
е
ма
р
ш
ру
ты
уч
ит
ел
ей
ма
те
ма
ти
ки
,
фи
зи
ки
,
ин
фо
523

рм
ат
ик
и,
хи
ми
и,
би
ол
ог
ии
,
ос
у
щ
ес
тв
ля
ю
щ
их
ре
ал
из
ац
и
ю
уг
лу
бл
ен
но
го/
пр
оф
ил
ьн
524

ог
о
об
уч
ен
ия
,
пл
ан
а
об
уч
ен
ия
по
пр
ог
ра
м
ма
м
по
вы
ш
ен
ия
кв
ал
иф
ик
ац
ии
,
ра
зм
е
щ
525

ен
ны
м
в
Ф
ед
ер
ал
ьн
ом
ре
ес
тр
е.
• В
ыр
ав
ни
ва
ни
е
пе
да
го
ги
че
ск
ой
на
гр
уз
ки
на
уч
ит
ел
ей
526

ма
те
ма
ти
ки
,
фи
зи
ки
,
ин
фо
рм
ат
ик
и,
хи
ми
и,
би
ол
ог
ии
,
ус
тр
ан
ен
ие
пе
ре
гр
уз
ки
,
по
вы
527

ш
ен
ие
мо
ти
ва
ци
и
и
вн
ут
ре
нн
ей
ак
ти
вн
ос
ти
пе
да
го
га.
• Со
зд
ан
ие
ус
ло
ви
й
(ф
ин
ан
со
вы
х,
528

ор
га
ни
за
ци
он
но
пе
да
го
ги
че
ск
их
,
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ых
)
дл
я
об
уч
ен
ия
уч
ит
ел
ей
ма
те
ма
529

ти
ки
,
фи
зи
ки
,
ин
фо
рм
ат
ик
и,
хи
ми
и,
би
ол
ог
ии
по
до
по
лн
ит
ел
ьн
ы
м
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ы
530

м
пр
ог
ра
м
ма
м,
на
пр
ав
ле
нн
ых
мн
а
фо
рм
ир
ов
ан
ие
у
об
уч
аю
щ
их
ся
на
вы
ко
в,
об
ес
пе
чи
ва
531

ю
щ
их
те
хн
ол
ог
ич
ес
ки
й
су
ве
ре
ни
те
т
ст
ра
ны
• О
бе
сп
еч
ен
ие
ад
ми
ни
ст
ра
ти
вн
ог
о
ко
532

нт
ро
ля
за
ор
га
ни
за
ци
ей
об
уч
ен
ия
и
со
зд
ан
ие
м
ус
ло
ви
й
дл
я
об
уч
ен
ия
уч
ит
ел
ей
ма
те
ма
533

ти
ки
,
фи
зи
ки
,
ин
фо
рм
ат
ик
и,
хи
ми
и,
би
ол
ог
ии
по
до
по
лн
ит
ел
ьн
ы
м
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ы
534

м
пр
ог
ра
м
ма
м,
на
пр
ав
ле
нн
ых
на
фо
рм
ир
ов
ан
ие
у
об
уч
аю
щ
их
ся
на
вы
ко
в,
об
ес
пе
чи
ва
ю
535

щ
их
те
хн
ол
ог
ич
ес
ки
й
су
ве
ре
ни
те
т
ст
ра
ны
Уча Участие на муниципальном уровне
сти
е
пед
агог
ов в
кон
кур
сно
м
дви
жен
ии

536

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
У
чи
те
ль
.
Ш

Ра
зв
ит
ие
и
по
вы
ш
ен
ие
кв
ал
иф
ик
ац
ии

ко
ль
на
я
ко
м
ан
да
Нал Наличие среди педагогов победителей и
ичи призеров конкурсов на муниципальном
е
уровне
сре
ди
пед
агог
ов
поб
еди
тел
ей
и
при
зер
ов
кон
кур
сов

537

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
У
чи
те
ль
.
Ш
ко
ль
на
я
ко
м
ан
да

Ра
зв
ит
ие
и
по
вы
ш
ен
ие
кв
ал
иф
ик
ац
ии

Не • Со
до
зд
ст
ан
ат
ие
оч
си
на
ст
я
ем
ра
ы
бо
мо
та
ти
по
ви
мо
ро
ти
ва
ва
ни
ци
я/с
и
ти
пе
му
да
ли
гог
ро
ов,
ва
уч
ни
ас
я
тв
пе
ую
да
щ
го
их
ги
в
че
ко
ск

нк
ур
са
х
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ог
о
ма
ст
ер
ст
ва,
к
до
ст
иж
ен
и
ю
вы
со
ко
го
ре
зу
ль
та
та.

538

их
ра
бо
тн
ик
ов
,
за
ни
ма
ю
щ
их
ак
ти
вн
у
ю
по
зи
ци
ю
в
ко
нк
ур
сн
ом
дв
и
же
ни
и,
пр
ин
им
аю

щ
их
уч
ас
ти
ев
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ых
ко
нк
ур
са
х.
• Ос
у
щ
ес
тв
ле
ни
е
пр
оф
ил
ак
ти
ки
пр
оф
ес
си
539

он
ал
ьн
ог
о
вы
го
ра
ни
я
пе
да
го
го
в,
уч
ас
тв
у
ю
щ
их
в
ко
нк
ур
са
х
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ог
о
540

ма
ст
ер
ст
ва.
• И
нф
ор
ма
ци
он
на
я
по
дд
ер
жк
а
фи
на
ли
ст
ов
и
по
бе
ди
те
ле
й
пр
оф
ко
нк
ур
со
в
541

(б
ил
бо
рд
ы,
ви
де
ор
ол
ик
и,
ин
те
рв
ью
в
С
М
И
и
т.
п.)
Нал Наличие
ичи
ев
об
щео
бра
зов
ате
льн
ой
орг
ани
зац
ии

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
Ш
ко
ль
542

О
рг
ан
из
ац
ия
пс
их
ол
ог
опе
да
го

пед
аго
гапси
хол
ога
(по
осн
овн
ому
мес
ту
раб
оты
(шт
атн
ого)
,
вне
шн
его
сов
мес
тит
еля
или
при
вле
чен
ног
ов
рам
ках
сет
ево
го
вза

н
ы
й
кл
и
ма
т»

543

ги
че
ск
ог
о
со
пр
ов
ож
де
ни
я

имо
дей
ств
ия)(
кри
тич
еск
ий
пок
азат
ель
Дол 90% обучающихся и более
я
обу
чаю
щи
хся
об
щео
бра
зов
ате
льн
ых
орг
ани
зац
ий,
при
няв
ши
х
уча
сти
ев
соц

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
Ш
ко
ль
н
ы
й
кл
и
ма
т»

544

О
рг
ан
из
ац
ия
пс
их
ол
ог
опе
да
го
ги
че
ск
ог
о
со
пр
ов
ож
де
ни

иал
ьно
пси
хол
оги
чес
ком
тес
тир
ова
нии
на
выя
вле
ние
рис
ков
упо
тре
бле
ния
нар
кот
иче
ски
х
сре
дст
ви
пси
хот
роп
ных
вещ
ест
в, в

я

545

об
ще
й
чис
лен
нос
ти
обу
чаю
щи
хся
об
щео
бра
зов
ате
льн
ых
орг
ани
зац
ий,
кот
оры
е
мог
ли
при
нят
ь
уча
сти
ев
дан
ном
тес
тир
546

ова
нии
(кр
ити
чес
кий
пок
азат
ель
Нал Наличие
ичи
е
лок
аль
ных
акт
ов
по
орг
ани
зац
ии
пси
хол
огопед
аго
гич
еск
ого
соп
ров
ожд
ени
я
уча

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
Ш
ко
ль
н
ы
й
кл
и
ма
т»

547

О
рг
ан
из
ац
ия
пс
их
ол
ог
опе
да
го
ги
че
ск
ог
о
со
пр
ов
ож
де
ни
я

стн
ико
в
обр
азо
ват
ель
ных
отн
оше
ний
Нал Наличие
ичи
ев
шта
те
об
щео
бра
зов
ате
льн
ой
орг
ани
зац
ии
соц
иал
ьно
го
пед
аго
га,
обе
спе
чив

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
Ш
ко
ль
н
ы
й
кл
и
ма
т»

548

О
рг
ан
из
ац
ия
пс
их
ол
ог
опе
да
го
ги
че
ск
ог
о
со
пр
ов
ож
де
ни
я

аю
щег
о
ока
зан
ие
пом
ощ
и
цел
евы
м
гру
ппа
м
обу
чаю
щи
хся
Нал Наличие
ичи
ев
об
щео
бра
зов
ате
льн
ой
орг
ани
зац
ии
учи
тел
ядеф

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
Ш
ко
ль
н
ы
й
кл
549

О
рг
ан
из
ац
ия
пс
их
ол
ог
опе
да
го
ги
че
ск
ог

ект
оло
га
(по
осн
овн
ому
мес
ту
раб
оты
(шт
атн
ого)
,
вне
шн
его
сов
мес
тит
еля
или
при
вле
чен
ног
ов
рам
ках
сет
ево
го
вза
имо
дей
ств

и о
ма со
т» пр
ов
ож
де
ни
я

550

ия),
ква
лиф
ика
ция
кот
оро
го
соо
тве
тст
вуе
т
про
фес
сио
нал
ьно
му
ста
нда
рту
Пед
аго
гдеф
ект
оло
г
Нал
ичи
ев
орг
ани
зац
ии
отд

Наличие в организации отдельного
кабинета педагога-психолога с
автоматизированным рабочим местом

551

К
л
ю
че
во
е
ус
ло

О
рг
ан
из
ац
ия
пс
их

ель
ног
о
каб
ине
та
пед
аго
гапси
хол
ога

Ока
зан
ие
пси
хол
огопед
аго
гич
еск
ой
пом
ощ
и
цел
евы
м
гру
ппа

ви
е
«
Ш
ко
ль
н
ы
й
кл
и
ма
т»

Реализуется психолого-педагогическая
программа и (или) комплекс мероприятий
для каждой из целевых групп
обучающихся

552

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
Ш
ко
ль
н
ы
й
кл
и

ол
ог
опе
да
го
ги
че
ск
ог
о
со
пр
ов
ож
де
ни
я
Ф
ор
ми
ро
ва
ни
е
пс
их
ол
ог
ич
ес
ки
бл
аг
оп
ри
ят

м
обу
чаю
щи
хся
(ис
пыт
ыва
ющ
им
тру
дно
сти
в
обу
чен
ии;
нах
одя
щи
мся
в
тру
дно
й
жиз
нен
ной
сит
уац
ии;
дет
ямсир
ота
ми
дет

ма но
т» го
шк
ол
ьн
ог
о
кл
им
ат
а

553

ям,
ост
авш
имс
я
без
поп
ече
ния
род
ите
лей
;
обу
чаю
щи
мся
с
ОВ
Зи
(ил
и)
инв
али
дно
сть
ю;
ода
рен
ны
м
дет
ям)
(кр
ити
чес
кий
554

пок
азат
ель
Фо
рми
ров
ани
е
пси
хол
оги
чес
ки
бла
гоп
рия
тно
го
шко
льн
ого
про
стр
анс
тва
для
обу
чаю
щи
хся

Выделение и оснащение тематических
пространств для обучающихся (зона
общения, игровая зона, зона релаксации и
иное)

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
Ш
ко
ль
н
ы
й
кл
и
ма
т»

Нал
ичи
ев

Отсутствие специальных тематических
зон

К
л
ю

555

Ф
ор
ми
ро
ва
ни
е
пс
их
ол
ог
ич
ес
ки
бл
аг
оп
ри
ят
но
го
шк
ол
ьн
ог
о
кл
им
ат
а
Ф От
ор су
ми тс

• В
ыд
ел

каб
ине
те
пед
аго
гапси
хол
ога
обо
руд
ова
нн
ых
зон
(по
ме
ще
ний
)
для
про
вед
ени
я
инд
иви
дуа
льн
ых
и
гру
ппо
вых
кон
сул
ьта

че
во
е
ус
ло
ви
е
«
Ш
ко
ль
н
ы
й
кл
и
ма
т»

556

ро
ва
ни
е
пс
их
ол
ог
ич
ес
ки
бл
аг
оп
ри
ят
но
го
шк
ол
ьн
ог
о
кл
им
ат
а

тв
ие
сп
ец
иа
ль
ны
х
те
ма
ти
че
ск
их
зо
н
по
пр
ич
ин
е
ра
зм
ер
ов
ка
би
не
та
пе
да
го
гапс
их
ол
ог

ен
ие
ка
би
не
та/
об
ор
уд
ов
ан
ны
х
зо
н
в
ка
би
не
те
пе
да
го
гапс
их
ол
ог
а
дл
я
пр
ов
ед
ен
ия
ин

ций
,
пси
хол
оги
чес
кой
раз
гру
зки,
кор
рек
цио
нно
раз
вив
аю
ще
й
раб
оты

а,
не
со
от
ве
тс
тв
ую
щ
их
тр
еб
ов
ан
ия
м
к
шк
ол
ьн
ы
м
по
ме
ще
ни
ям

557

ди
ви
ду
ал
ьн
ых
и
гр
уп
по
вы
х
ко
нс
ул
ьт
ац
ий
,
пс
их
ол
ог
ич
ес
ко
й
ра
зг
ру
зк
и,
ко
рр
ек
ци
он

но
ра
зв
ив
аю
щ
ей
ра
бо
ты
• Тр
ан
сф
ор
ми
ро
ва
ни
е,
зо
ни
ро
ва
ни
е
шк
ол
ьн
ог
о
пр
ос
тр
ан
ст
558

ва
дл
я
во
зм
ож
но
ст
ей
пр
ов
ед
ен
ия
ин
ди
ви
ду
ал
ьн
ых
и
гр
уп
по
вы
х
ко
нс
ул
ьт
ац
ий
,
пс
их
ол
559

ог
ич
ес
ко
й
ра
зг
ру
зк
и,
ко
рр
ек
ци
он
но
ра
зв
ив
аю
щ
ей
ра
бо
ты
Фо
рми
ров
ани
е
пси
хол
оги
чес
ки

Выделение и оснащение тематического
пространства (помещения) для отдыха и
эмоционального восстановления
педагогов

560

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е

Ф
ор
ми
ро
ва
ни
е
пс
их
ол

бла
гоп
рия
тно
го
шко
льн
ого
про
стр
анс
тва
для
пед
агог
ов

«
Ш
ко
ль
н
ы
й
кл
и
ма
т»

Про Реализуется психолого-педагогическая
фил программа и (или) комплекс мероприятий
акт по профилактике травли
ика
тра
вли
в
обр
азо
ват
ель
ной
сре
де

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
Ш
ко
ль
н
ы
й

561

ог
ич
ес
ки
бл
аг
оп
ри
ят
но
го
шк
ол
ьн
ог
о
кл
им
ат
а
Ф
ор
ми
ро
ва
ни
е
пс
их
ол
ог
ич
ес
ки
бл
аг
оп

кл
и
ма
т»

Про Реализуется психолого-педагогическая
фил программа и (или) комплекс мероприятий
акт по профилактике девиантного поведения
ика
дев
иан
тно
го
пов
еде
ния
обу
чаю
щи
хся

562

ри
ят
но
го
шк
ол
ьн
ог
о
кл
им
ат
а
К Ф
л
ор
ю ми
че ро
во ва
е
ни
ус е
ло пс
ви их
е
ол
«
ог
Ш ич
ко ес
ль ки
н бл
ы аг
й оп
кл ри
и ят
ма но
т» го
шк
ол
ьн

Нал Да
ичи
е
лок
аль
ных
акт
ов
(да
лее
‒
ЛА
)
обр
азо
ват
ель
ной
орг
ани
зац
ии,
рег
лам
ент
иру
ющ
их
огр
ани
чен

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
О
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ая
ср
ед
а»

563

ог
о
кл
им
ат
а
Ц
О
С
(п
од
де
рж
ка
вс
ех
ак
ти
вн
ос
те
й)

ия
исп
оль
зов
ани
я
моб
иль
ных
тел
ефо
нов
обу
чаю
щи
мис
я(к
рит
иче
ски
й
пок
азат
ель
Под Да
клю
чен
ие
обр
азо
ват
ель
ной
орг
ани
зац

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
О
564

Ц
О
С
(п
од
де
рж
ка
вс
ех
ак
ти

ии
к
выс
око
ско
рос
тно
му
инт
ерн
ету(
кри
тич
еск
ий
пок
азат
ель

бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ая
ср
ед
а»

вн
ос
те
й)

Пре Да
дос
тав
лен
ие
без
опа
сно
го
дос
туп
ак
инф
орм
аци
онн
оком

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
О
бр
аз
ов
ат
ел
ьн

Ц
О
С
(п
од
де
рж
ка
вс
ех
ак
ти
вн
ос
те
й)

565

мун
ика
цио
нно
й
сет
и
Инт
ерн
ет
(кр
ити
чес
кий
пок
азат
ель

ая
ср
ед
а»

Исп 100% педагогических работников
оль зарегистрированы на платформе ФГИС
зов «Моя школа»
ани
е
фед
ера
льн
ой
гос
уда
рст
вен
ной
инф
орм
аци
онн
ой

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
О
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ая

566

Ц
О
С
(п
од
де
рж
ка
вс
ех
ак
ти
вн
ос
те
й)

Не
пр
ия
ти
е
ро
ди
те
ля
ми
и
не
ко
то
ры
ми
пе
да
го

• П
ро
ве
де
ни
е
ра
зъ
яс
ни
те
ль
но
й
ра
бо
ты
с
пе

сис
тем
ы
Мо
я
шко
ла,
в
том
чис
ле
вер
ифи
цир
ова
нно
го
циф
ров
ого
обр
азо
ват
ель
ног
о
кон
тен
та,
при
реа
лиз
аци
и
осн
овн
ых

ср
ед
а»

567

га
да
ми
го
эл
га
ек
ми
тр
,с
он
ро
но
ди
го
те
об
ля
уч
ми
ен
(за
ия
ко
изнн
за
ы
вл
ми
ия
пр
ни
ед
я
ст
на
ав
зд
ит
ор
ел
ов
ям
ье
и).
шк • В
ол
ыр
ьн
аб
ик
от
а
ка
(п
си
ед
ст
аг
ем
ог
ы
а).
ко
нт
ро
ля
за

об
щео
бра
зов
ате
льн
ых
про
гра
мм(
кри
тич
еск
ий
пок
азат
ель

Ин
фор
мац
ион
ноком
мун
ика
цио
нна
я
обр
азо
ват
ель
ная
пла

вр
ем
ен
ны
ми
но
рм
ам
и
эл
ек
тр
он
но
го
об
уч
ен
ия
100% педагогических работников
включены в сетевые профессиональные
сообщества по обмену педагогическим
опытом и активно используют платформу
«Сферум»

568

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
О
бр
аз
ов
ат
ел

Ц
О
С
(п
од
де
рж
ка
вс
ех
ак
ти
вн
ос
те
й)

тфо
рма
Сф
еру
м(к
рит
иче
ски
й
пок
азат
ель

ьн
ая
ср
ед
а»

Осн Частично соответствует
аще
ние
обр
азо
ват
ель
ной
орг
ани
зац
ии
ITобо
руд
ова
ние
мв
соо
тве
тст
вии
с
Ме

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
О
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ая
ср
ед
а»

569

Ц
О
С
(п
од
де
рж
ка
вс
ех
ак
ти
вн
ос
те
й)

От
су
тс
тв
ие
фи
на
нс
ир
ов
ан
ия

• Пе
ре
ра
сп
ре
де
ле
ни
е
бю
дж
ет
ны
х
ср
ед
ст
в
ил
и
пр
ив
ле
че

тод
иче
ски
ми
рек
оме
нда
ция
ми
по
воп
рос
ам
раз
ме
ще
ния
обо
руд
ова
ния
,
пос
тав
ляе
мог
ов
цел
ях
обе
спе
чен
ия
обр
азо
ват
ель

ни
е
до
по
лн
ит
ел
ьн
ых
ис
то
чн
ик
ов
фи
на
нс
ир
ов
ан
ие
Об
ор
уд
ов
ан
ие
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ор
570

• Ра
зр
аб
от
ка
ме
ро
пр
ия
ти
й
по
ра
зв
ит

ных
орг
ани
зац
ий
мат
ери
аль
нотех
нич
еск
ой
баз
ой
для
вне
дре
ния
ЦО
С

га
ни
за
ци
и
не
со
от
ве
тс
тв
уе
т
М
ет
од
ич
ес
ки
м
ре
ко
ме
нд
ац
ия
м
по
во
пр
ос
ам
ра
зм
ещ
ен
ия
571

и
ю
ма
те
ри
ал
ьн
оте
хн
ич
ес
ко
й
ба
зы
,
ин
фо
рм
ац
ио
нн
оте
ле
ко
м
му
ни
ка
ци
он
но
й
ин
фр

об
ор
уд
ов
ан
ия,
по
ст
ав
ля
ем
ог
ов
це
ля
х
об
ес
пе
че
ни
я
об
ра
зо
ва
те
ль
ны
х
ор
га
ни
за
ци
й
ма
572

ас
тр
ук
ту
ры
дл
я
вн
ед
ре
ни
я
Ц
О
С.
• П
ри
об
ре
те
ни
е
со
вр
ем
ен
но
го
IT
об
ор
уд
ов
ан
ия
за

те
ри
ал
ьн
оте
хн
ич
ес
ко
й
ба
зо
й
дл
я
вн
ед
ре
ни
я
Ц
О
С.

573

сч
ет
ср
ед
ст
в
об
ра
зо
ва
те
ль
но
й
ор
га
ни
за
ци
и
на
уч
еб
ны
е
ра
сх
од
ы,
уч
ас
ти
ев
гр
ан
то
вы

Экс
плу
ата
ция
инф
орм
аци
онн
ой
сис
тем
ы
упр
авл
ени

Управление образовательной
организацией осуществляется с
использованием информационной
системы

574

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
О
бр
аз
ов

Ц
О
С
(п
од
де
рж
ка
вс
ех
ак
ти
вн
ос
те

От
су
тс
тв
ие
фи
на
нс
ир
ов
ан
ия

х
ко
нк
ур
са
х,
пр
ив
ле
че
ни
е
вн
еб
юд
же
тн
ых
ср
ед
ст
в.
• Ос
у
щ
ес
тв
ле
ни
е
по
ис
ка
ис
то
чн
ик

я
обр
азо
ват
ель
ной
орг
ани
зац
ией

ат
ел
ьн
ая
ср
ед
а»

й)

Нал Наличие
ичи
ев
обр
азо
ват
ель
ной
орг
ани
зац
ии
про
стр
анс
тва
для
уче
бны
хи

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
О
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ая
ср

О
рг
ан
из
ац
ия
вн
ут
ри
шк
ол
ьн
ог
о
пр
ос
тр
ан
ст
ва

575

ов
до
по
лн
ит
ел
ьн
ог
о
фи
на
нс
ир
ов
ан
ия

неу
чеб
ных
зан
яти
й,
тво
рче
ски
х
дел
Фу создан и функционирует школьный
нкц библиотечный информационный центр
ион
иро
ван
ие
шко
льн
ого
биб
лио
теч
ног
о
инф
орм
аци
онн
ого
цен
тра
Реа
лиз
аци
я

Отсутствие

576

ед
а»

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
«
О
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ая
ср
ед
а»
К
л
ю
че

О
рг
ан
из
ац
ия
вн
ут
ри
шк
ол
ьн
ог
о
пр
ос
тр
ан
ст
ва
Ф
ун
кц
ио

М
од
ел
ь

• Ос
у
щ
ес

мод
ели
Шк
ола
пол
ног
о
дня
на
осн
ове
инт
егр
аци
и
уро
чно
йи
вне
уро
чно
й
дея
тел
ьно
сти
обу
чаю
щи
хся,
про
гра
мм
доп
олн
ите
льн

во
е
ус
ло
ви
е
«
О
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ая
ср
ед
а»

577

ни
ро
ва
ни
е
шк
ол
ы
по
лн
ог
о
дн
я

Ш
ко
ла
по
лн
ог
о
дн
я»
не
ре
ал
из
уе
тс
я.

тв
ле
ни
е
ан
ал
из
а
си
ту
ац
ии
,
из
ыс
ка
ни
е
ре
зе
рв
ов
,
ра
зр
аб
от
ка
мо
де
ли
«
Ш
ко
лы
по
лн

ого
обр
азо
ван
ия
дет
ей,
вкл
юча
я
пре
быв
ани
ев
гру
ппа
х
про
дле
нно
го
дня

ог
о
дн
я»
Не
пр
ед
ос
та
вл
яе
тс
я
ус
лу
га
по
пр
ис
мо
тр
у
и
ух
од
у
за
де
ть
ми
в
гр
уп
па
х
пр
578

• О
бе
сп
еч
ен
ие
пр
ед
ос
та
вл
ен
ия
ус
лу
г
по
пр
ис
мо
тр
у
и
ух
од
у
за
де
ть
ми
в
гр

Сф
орм
иро
ван
ы
кол
лег
иал
ьны
е
орг
аны
упр
авл
ени
яв
соо
тве
тст
вии
с
Фе
дер
аль
ны
м

Да

К
л
ю
че
во
е
ус
ло
ви
е
О
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ая
ср
ед
а»

579

Ре
ал
из
ац
ия
го
су
да
рс
тв
ен
но
об
щ
ес
тв
ен
но
го
уп
ра
вл
ен
ия

уп
па
х
пр
од
ле
нн
ог
о
дн
я.

зак
оно
м
Об
обр
азо
ван
ии
в
Рос
сий
ско
й
Фе
дер
аци
и,
пре
дус
мот
рен
ные
уст
аво
м
обр
азо
ват
ель
ной
орг
ани
зац
ии
Фу
нкц
ион

Да

К
л
ю
580

Ре
ал
из

иро
ван
ие
упр
авл
яю
щег
о
сов
ета
обр
азо
ват
ель
ной
орг
ани
зац
ии

че
во
е
ус
ло
ви
е
«
О
бр
аз
ов
ат
ел
ьн
ая
ср
ед
а»

ац
ия
го
су
да
рс
тв
ен
но
об
щ
ес
тв
ен
но
го
уп
ра
вл
ен
ия

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Администрация МБОУ СОШ №20 им. И.С. Любимого с. Шепси в 2024 году провела самодиагностику по методике
ФГБНУ «Институт управления образованием Российской академии образования» (далее – ФГБНУ «ИУО РАО») на основе
принципов управления качеством образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения России». Определены восемь
магистральных направлений и ключевых условий деятельности общеобразовательных организаций в рамках Проекта:
«Знание», «Воспитание», «Здоровье», «Профориентация», «Творчество», «Учитель. Школьная команда», «Школьный
климат», «Образовательная среда». По результатам автоматизированной самодиагностики определен средний уровень
581

соответствия общеобразовательной организации статусу «Школа Минпросвещения России» (143 балла за тест). Графически
результаты самодиагностики выглядят следующим образом:

3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1

Магистральное направление,
ключевое условие
Знание

Полученный результат
(описание и количество
баллов)
26

Планируемый результат, описание
30
582

2

Воспитание

-Не реализуется
углубленное изучение
отдельных предметов.

- предоставление возможности обучающимся изучения не менее одного
предмета на углубленном уровне на уровне основного общего образования;
-количество программ с углубленным изучением отдельных предметам (1);

- Наличие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании.

-доля обучающихся 9-х классов, имеющие положительные результаты ГИА, 100%;
-доля выпускников 9 классов, подтвердивших годовые оценки по
результатам ГИА, - 100%;

- Участие обучающихся
в региональном этапе
Всероссийской
олимпиады школьников.

-доля обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах, конкурсах и
соревнованиях различного уровня, - 70%;

- Не менее 50%
педагогических
работников прошли
обучение в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
16
- Отсутствие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия», «Большая

- полноценное обучение детей с ОВЗ и детей–инвалидов, в том числе с
использованием дистанционных технологий;

- доля педагогических работников, прошедших курсовую подготовку в части
обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью – 80%.

18
- Наличие представительств детских и молодежных общественных
объединений («Юнармия», «Большая перемена» и др.).

583

перемена» и др.).
- Отсутствие школьного
патриотического клуба.
3

Здоровье

19
- Наличие отдельных
программ
здоровьесбережения (в
рамках предметного
блока, у отдельных
преподавателей) и их
полноценная реализация.
- Участие обучающихся
в спортивных
мероприятиях на
муниципальном уровне.
- Наличие победителей
и (или) призеров
спортивных
соревнований на
муниципальном уровне.

4

Творчество

- Доля обучающихся,
получивших знак
отличия ВФСК «ГТО» менее 10%.
19

- Создание школьного патриотического клуба.

23
-создание общешкольной программы здоровьесбережения и ее полноценная
реализация;

- участие в командных соревнованиях по любительскому спорту
(Президентские состязания и т.д.)
- 90%;
- доля учеников, посещающих кружки «Школьного спортивного клуба», 100%;
- увеличение количества обучающихся, принимающих участие в
соревнованиях муниципального уровня;

- доля обучающихся, получивших знак отличия ВФСК «ГТО», - 50%.

22
584

5

Профориентация

6

Учитель. Школьная команда

- Наличие победителей и
(или) призеров
конкурсов, фестивалей,
олимпиад, конференций
на муниципальном
уровне.

- доля участников конкурсов, олимпиад, фестивалей, творческих выставок,
соревнований различного уровня - 80%;
- доля победителей и призеров конкурсов, олимпиад, фестивалей, творческих
выставок, соревнований муниципального уровня, от количества
обучающихся, принимающих участие в этих мероприятиях, - 40%;
- доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих
объединений, от общего количества обучающихся – 30%.

- Отсутствие школьного
хора.

- создание творческого объединения: школьный хор.

-Отсутствие школьного
музея
10
- Обучающиеся не
посещают
профессиональные
пробы на региональных
площадках.

- Оборудование помещения для создания школьного музея.
- Участие родителей и обучающихся в наполняемости школьного музея
11
- доля школьников в ежегодной многоуровневой онлайн диагностике на
платформе bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в будущее» 6-9 классы - 100%;
-доля обучающихся, охваченных мероприятиями профориентационной
направленности, от общего количества обучающихся, - 100%;
- участие обучающихся в конкурсах профессионального мастерства
профессионально-практической направленности.
25
- Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам
повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического образования –
не менее 90%.

23
- Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных

585

7

Школьный климат

профессиональных
программ
педагогического
образования – не менее
80%.
- Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования – не менее
50%.
17
- Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
реализуется в виде
отдельных мероприятий
и (или) индивидуальных
консультаций отдельных
участников
образовательных

- Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования – не менее 70%.

18
- создание психологопедагогической программы и (или) комплекса
мероприятий по профилактике девиантного поведения

586

8

Образовательная среда

отношений
(обучающихся,
родителей, педагогов).
13
- Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
частично соответствует.
- Реализация модели

Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного

16
- Перераспределение бюджетных средств или привлечение дополнительных
источников финансирования;
- Разработка мероприятий по развитию материально-технической базы,
информационно-телекоммуникационной инфраструктуры для внедрения
ЦОС.
- Приобретение современного IT- оборудования за счет средств
образовательной организации на учебные расходы, участие в грантовых
конкурсах, привлечение внебюджетных средств.

- Осуществление анализа ситуации, изыскание резервов, разработка модели
«Школы полного дня».
- Обеспечение предоставления услуг по присмотру и уходу за детьми в
группах продленного дня.

587

образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
отсутствует.
9

ИТОГО:

143

164

Результаты проблемно ориентированного анализа:

Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
-100
%
педагогического
коллектива прошли обучение по
программ
повышения
квалификации по ФГОС, в
соответствии с ФОП.

слабые стороны
-Наличие
выпускников
9
класса,
не
получивших
аттестаты об основном общем
образовании

-Не реализуется углубленное
-100%педагогических
изучение
отдельных
работников прошли обучение в предметов в основном звене
части обучения и воспитания
обучающимися
с
ОВЗ,
с -Отсутствие оснащенных ТСО
инвалидностью
(за
три рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ,
с
последних года)
инвалидностью.
-Школа не входит в перечень
образовательных организаций с
признаками
необъективных
результатов, школ с низкими
образовательными результатами.
588

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
риски
-Создание
условий
для Недостаточное
реализации ООП в сетевой бюджетное
форме: выявление дефицитов, финансирование
заключение
сетевых
договоров, мониторинг.
-Организация индивидуальной
работы
с
родителями
обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
-Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей обучающихся.
-Организация
адресной
методической
помощи
педагогам
в
организации
углубленного
изучения

отдельных предметов.
-Использование методологий
менторства и наставничества
для
персонифицированной
помощи
педагогическим
работникам в организации
углубленного
изучения
отдельных предметов.
-Обеспечение
прохождения
курсов
повышения
квалификации по вопросам
методики
преподавания
предмета на углубленном
уровне.
-Организация
контроля
подготовки
к
ОГЭ
неуспевающих обучающихся,
разработка индивидуального
плана подготовки к ОГЭ по
предмету.
-Организация
систематического повышения
квалификации педагогов по
вопросам профессионального
развития и совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающимися с

-Ведется системная работа с
обучающимися
ОВЗ
и
инвалидами
-Есть победители и призеры
этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
на
муниципальном уровне

589

Воспитание

Здоровье

Использование
государственных символов при
обучении
и
воспитании(критический
показатель)
- Реализация рабочей программы
воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ.
- Реализация календарного плана
воспитательной работы.
- Функционирование Совета
родителей.
- Наличие советника директора
по
воспитанию
и
взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
Взаимодействие
образовательной организации и
родителей в процессе реализации
рабочей программы воспитания.
- Реализуется 1 программа
краеведения или школьного
туризма.
- 100% обучающихся начальных
классов обеспечены горячим
питанием
-Наличие
общешкольной
программы
работы
по

Отсутствие
школьной
символики (флаг школы, гимн
школы,
эмблема
школы,
элементы школьного костюма
и т. п.)
- Отсутствие материальнотехнического оснащения для
реализации
программ
по
туризму,
отсутствие
необходимого
личного
и
группового снаряжения.
- Не обеспечено создание и
деятельность
военнопатриотического клуба.

-

ОВЗ, с инвалидностью.
- Разработка нормативной
правовой
документации
школьного
военнопатриотического
клуба
(
Устав, Положение, программа
деятельности, план работы и
др.) .
- Разработка плана создания
школьного
военнопатриотического клуба.
-Материально-техническое
обновление образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
зонирования
школьного пространства для
организации работы военногопатриотического клуба.

- Нет защищенных
туристических
объектов
вблизи
школы.
Отсутствует
помещение,
необходимое
для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое
для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.

учащихся - Не достаточное
формированию мотивации у школы к участию в районных оснащение
городских
спортивных инвентарём
обучающихся и их родителей и
спортивного зала.
к
посещению
школьных соревнованиях
-Организация и проведение
спортивных клубов.

- Недостаточная работа по -Привлечение

590

Творчество

противодействию
и
профилактике вредных привычек
Количество
школьных
просветительских мероприятий
по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, употребления
алкоголя
и
наркотических
средств более 5 мероприятий за
учебный год
Наличие
общешкольной
программы здоровьесбережения
и ее полноценная реализация
- От 10 до 29% обучающихся,
имеющих знак отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением.
Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием
в
общей
численности
обучающихся(критический
показатель) -77% обучающихся.
- Реализация дополнительных
общеобразовательных программ
по 3 направленностям
- Наличие победителей и (или)
призеров конкурсов, фестивалей,
олимпиад,
конференций
на
муниципальном уровне

массовых
физкультурно- Отсутствие системы работы спортивных мероприятий
по популяризации спорта;
включенности
массовой
спортивной деятельности в
образовательную программу.

Отсутствие
или
недостаточное материальнотехническое
оснащение
образовательной организации
для
реализации
дополнительного образования.

Материально-техническое
обновление образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
- Отсутствие школьного музея пространства,
использование/приобретение
- Отсутствие школьного хора
высокотехнологичного
Отсутствие
или оборудования для реализации
недостаточное материально- дополнительного образования.
техническое
оснащение Материально-техническое
591

- Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение.
Отсутствие
помещения
для
функционирования
Школьного музея.

- Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
с 1 организацией

образовательной организации
для
реализации
дополнительного образования.
- Недостаточная работа по
формированию
интереса
обучающихся и их родителей
(законных представителей) в
части
подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня.
При
реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная организация
не использует ресурсы других
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность,
а
также
научных,
медицинских,
физкультурно-спортивных
организаций,
организаций
культуры и иных организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми
для
осуществления
образовательной деятельности
по
соответствующей
дополнительной
592

обновление образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования
для
организации работы кружков
технологической
направленности.
привлечение
родителей
(законных представителей) к
созданию
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и др.)
Материально-техническое
обновление образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного

общеобразовательной
программе.
Отсутствие
школьного
медиацентра.

Профориентация

- Наличие и использование
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного
цикла.
- Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях.
- Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах
(онлайн) и тестированиях
- Посещение обучающимися
экскурсий в организациях СПО и
ВО

Отсутствие профильных
предпрофессиональных
классов
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогические,
предпринимательские и др.)
Не
обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.
Недостаточный
уровень
управленческих компетенций
по
организации
профессионального обучения
обучающихся
в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие
программ
профессиональной подготовки

-

593

пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования.
Создание
материальнотехнических
условий
(помещений) для реализации
программы,
организации
деятельности
школьного
медиацентра.
- Проведение мероприятий Недостаточное
профессиональнобюджетное
ориентировочного знакомства: финансирование
система
пробных
ознакомительных занятий в
Кванториумах, IT – кубах,
Точках роста, организаций
высшего
и
среднего
профессионального
образования.
Обеспечение
участия
обучающихся
в
профессиональных пробах на
региональных площадках в
виртуальном формате.
- Поиск спонсоров, участие в
грантах для возможности
организации
выезда
в
региональные
площадки

Учитель. Школьная
команда

- В организации используются
единые подходы к штатному
расписанию.
Предусмотрены
меры
материального
и
нематериального
стимулирования
Развитие
системы
наставничества.
Наличие
методических
объединений,
методических
советов,
классных
руководителей.
- Не менее 50% учителей прошли
диагностику профессиональных

-

по профессиям рабочих и региона на профессиональные
должностям служащих.
•
пробы.
- В рамках реализации
программы по воспитанию
организация
встреч
обучающихся
с
представителями
рабочих
профессий
и
служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей
образовательных
организаций
высшего,
среднего профессионального
образования.
Недостаточный
охват Организация
обучения -Высокая
учителей
диагностикой педагогических работников по загруженность
профессиональных
программам
повышения педагогов
компетенций
(федеральной, квалификациипо
региональной,
инструментам
ЦОС,
самодиагностикой).
размещенным в Федеральном
- Низкая доля педагогических реестре
дополнительных
работников,
прошедших профессиональных программ
обучение
по
программам педагогического образования.
повышения квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
594

Школьный климат

компетенций

(за три последних года).
- Не созданы условия для
обучения
учителей
по
дополнительным
профессиональным
программам, направленным на
формирование у обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет
страны (математика, физика,
информатика,
химия,
биология) (за три последних
года)

- Наличие локальных актов по
организации
психологопедагогического сопровождения
участников
образовательных
отношений.
Наличие
в
штате
общеобразовательной
организации
социального
педагога,
обеспечивающего
оказание
помощи
целевым
группам обучающихся.
Наличие
в
общеобразовательной
организации
учителядефектолога
(по
основному

-

Отсутствие специальных
тематических зон по причине
размеров кабинета педагогапсихолога,
не
соответствующих
требованиям к школьным
помещениям.

595

Выделение
кабинета/оборудованных зон в
кабинете педагога-психолога
для
проведения
индивидуальных и групповых
консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы.

-

месту
работы
(штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченного в рамках сетевого
взаимодействия).
Наличие
в
организации
отдельного кабинета педагогапсихолога.
Оказание
психологопедагогической помощи целевым
группам
обучающихся
(испытывающим трудности в
обучении;
находящимся
в
трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам
и
детям,
оставшимся
без
попечения
родителей; обучающимся с ОВЗ
и (или) инвалидностью.
- Формирование психологически
благоприятного
школьного
пространства для обучающихся
Образовательная
среда

Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА) образовательной
организации, регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися.
-Подключение образовательной
организации
к
высокоскоростному интернету

-

Отсутствие
услуг по присмотру и уходу за финансирования.
Неприятие
детьми в группах продленного использования
дня.
возможностей
онлайн
обучения
родителями
(законными
представителями)

- Отсутствует Школа полного - Обеспечение предоставления дня на основе интеграции
урочной
и
внеурочной
деятельности обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей, включая
пребывание
в
группах
продленного дня.
Оборудование
596

- Предоставление безопасного образовательной организации

соответствует
доступа
к
информационно- не
коммуникационной
сети Методическим рекомендациям
по
вопросам
размещения
Интернет.
оборудования, поставляемого
- Использование федеральной
в
целях
обеспечения
государственной
образовательных организаций
информационной системы Моя
материально-технической
школа,
в
том
числе
базой для внедрения ЦОС.
верифицированного цифрового
- Не предоставляется услуга
образовательного контента, при
реализации
основных по присмотру и уходу за
общеобразовательных программ детьми в группах продленного
100%
педагогических дня.
работников зарегистрированы на
платформе ФГИС «Моя школа»
100%
педагогических
работников включены в сетевые
профессиональные сообщества
по
обмену
педагогическим
опытом и активно используют
платформу «Сферум».
- Создан и функционирует
школьный
библиотечный
информационный центр.
- Сформированы коллегиальные
органы
управления
в
соответствии с Федеральным
законом «Об образовании в
Российской
Федерации»,

597

предусмотренные
уставом
образовательной организации.
Функционирование
управляющего
совета
образовательной организации.

598

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению и ключевому условию.
SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития школы до 2029 года. На основе проведенного
анализа выявлены следующие резервные возможности, которые необходимо учитывать при планировании и реализации
Программы развития.
Знание.
- оптимизация участия семьи в школьной жизни.
- совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности для подготовки к олимпиадному
движению;
- работа всех учителей над формированием функциональной грамотности обучающихся;
- работы учителей с неуспевающими учащимися (ИОМ);
- разработка приемлемой для школы системы индивидуальной работы с обучающимися с разными образовательными
потребностями;
- мотивация обучающихся и педагогов к участию в проектной и исследовательской деятельности.
Здоровье
- использование здоровьесберегающих технологий;
- организация школьного спортивного клуба;
- привлечение обучающихся к участию в физкультурно-спортивных мероприятиях;
- увеличение доли обучающихся, получивши знак ГТО;
- сохранение охвата горячим питанием обучающихся школы;
- привлечение родителей к сохранению и укреплению здоровья детей;
- организация туристического объединения.
Творчество
- развитие творческого потенциала школьников;
- разработка дополнительных общеобразовательных программ и программ курсов внеурочной деятельности творческого

600

направления;
- создание виртуального музея школы;
- активное участие обучающихся в конкурсах, смотрах, выставках и фестивалях различного уровня;
- организация и проведение массовых творческих мероприятий.
Воспитание
- создание эффективной системы воспитательной работы школы;
- организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта;
- сохранение традиций воспитательной работы школы;
- повышение квалификации педагогов по вопросам воспитания.
Профориентация
- использовать возможности онлайн площадок для проведения тестирования обучающихся по вопросам
профориентации;
- организация мероприятий профорентационной направленности;
- активное включение в проекты «Билет в будущее» и «Россия - мои горизонты»;
- организация проектной деятельности профориентационной направленности;
- организация взаимодействия с предприятиями, СУЗами, ВУЗами Туапсинского района.
Учитель. Школьная команда
- организация работы по повышению качества образования;
- сохранение и повышение образовательных результатов обучающихся;
- организация внутришкольной диагностики профессиональных дефицитов педагогов;
- вовлечение педагогов в конкурсное движение;
- системная работа по повышению квалификации педагогических сотрудников;
- организация внутреннего мониторинга образовательных результатов обучающихся;
- системная работа по подготовке обучающихся к ГИА
Школьный климат
600

601

- организация комфортной образовательной среды;
- повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по вопросам работы с обучающимися ОВЗ;
- организация сетевого взаимодействия с целью привлечения узких специалистов (учителя логопеда, учителядефектолога);
- системная работа в обучающимися «группы риска»;
- системная работа с обучающимися семей СОП.
Образовательная среда
- прохождение учителями КПК в области цифровых технологий и дистанционного обучения;
- представление опыта работы учителей школы на открытых образовательных платформах;
- использование ЭОР.

601

602

Целевые индикаторы результативности

Руководитель проектной группы

Перечень мероприятий

Планируемые результаты

Задачи

Название подпроектов, сроки реализации

Магистральное направление, ключевое условие

№ п/п

602

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

Успех школы – успех каждого!
2024-2029г.

Знание

1

•Обеспечение образования и
равных возможностей для
всех
обучающихся.
•Совершенствование
внутренней системы оценки
качества образования.
•Обеспечение методического
повышения
качества
образования.
•Обеспечение качественной
подготовки обучающихся к
ВсОШ.
•Совершенствование
инклюзивного образования.
•Обеспечение качественной
реализации ФГОС

•
Создание
условий
для
результативной работы в системе
магистральных
направлений
единого
образовательного
пространства
с
целью
предоставления
равных
возможностей
для
получения
качественного образования, а
также
его
непрерывного
совершенствования.
•Эффективное функционирование
внутришкольной системы оценки
качества образования.
• Обеспечение высокого уровня
реализации требований ФГОС,
подтверждающихся результатами
независимой оценки качества
образования.
•
Создание
правовых
и
организационных
условий,
обеспечивающих
развитие
инклюзивного
образования.
Эффективное
использование
ресурсов
образовательных
организаций района с целью
удовлетворения образовательных
потребностей обучающихся и
повышения качества образования

603

• Обновление рабочих программ

учебных
предметов
в
соответствии с ФГОС и ФОП;
• Организация работы по
устранению профессиональных
дефицитов
педагогических
работников школы;
• Организация эффективного
взаимодействия
с
образовательными
учреждениями района;
• Разработка программ курсов
внеурочной
деятельности,
направленных
на
удовлетворение
образовательных потребностей
обучающихся школы;

Заместитель директора по УВР

603

• Совершенствование
системы
внутришкольной оценки
качества образования.
• Расширение спектра
реализуемых
программ
курсов
внеурочной
деятельности.
• Увеличение количества
обучающихся, охваченных
дополнительным
образованием.
•
Качественная организация
работы с учащимися с
особыми
образовательными
потребностями.
Повышение
профессиональной
компетентности
педагогического состава

«Школа – территория воспитания и социализации»
2024-2029г.

Воспитание

2

• Усвоение знаний норм,
духовно-нравственных
ценностей,
традиций,
которые
выработало
российское
общество
(социально
значимых
знаний);
•
Формирование
и
развитие
личностных
отношений
к
этим
нормам,
ценностям,
традициям (их освоение,
принятие);
•
Приобретение
соответствующего
этим
нормам,
ценностям,
традициям
социокультурного опыта
поведения,
общения,
межличностных
и
социальных отношений,
применения полученных
знаний;
Достижение личностных
результатов
освоения
общеобразовательных
программ в соответствии с
ФГОС.

•Вовлечение
обучающихся
школы
в
позитивную
социальную деятельность;
•Рост числа патриотически
настроенных молодых граждан;
•Приобщение
наибольшего
количества обучающихся к
здоровому образу жизни;
•Увеличение
доли
обучающихся в реализации
социально-значимых проектов;
•Рост количества школьных
общественных объединений;
•Доступность
для
всех
категорий детей качественного
воспитания, способствующего
удовлетворению
их
индивидуальных потребностей;
• Увеличение доли учащихся –
участников,
призеров
и
победителей
творческих
конкурсов и соревнований;
Развитие
социальной
активности
и
гражданской
ответственности
несовершеннолетних;
• Модернизация
содержания
программ курсов внеурочной
деятельности.
604

• Реализация рабочей программы
воспитания с учетом изменений
в законодательной базе;
•
Развитие
деятельности
представительств детских и
молодежных
общественных
движений;
• Расширение функциональных
опций школьного медиацентра; •
Изучение
и
использование
государственной
символики
(флаг, герб, гимн);
•Организация информационнометодического
обеспечения
мероприятий по просвещению
родителей
(законных
представителей)
в
области
повышения
компетенций
вопросах воспитания;
• Повышение квалификации
педагогических работников и
управленческой команд в сфере
воспитания;
Реализация
календарного
плана
воспитательной работы

Заместитель директора по УВР

604
•Увеличение доли учащихся,
охваченных дополнительным
образованием;
-Увеличение
количестваобучающихся,при
нимающих активное участие
в работе твор ческих,детских
и
молодежных
общественныхобъединений;
-Увеличение
количестваобучающихся,реал
изующихсоциальные
проекты в рамках сетевого
взаимодействия
с
социальными партнерами;
Увеличение
доли
обучающихся, посещающих
школьный спортивный клуб;
Увеличение
количества
подростков, принимающих
участие в мероприятиях по
профилактике
дорожнотранспортного травматизма;
• Увеличение количества
экскурсий, походов.

«Здоровье на «отлично!»
2024-2029г.

Здоровье

3

•Совершенствование
здоровьесозидающей среды,
способствующей
формированию
культуры
здорового образа жизни всех
участников
образовательного процесса; •
Приобщение обучающихся к
физической
культуре
и
занятиями спортом;
• Формирование культуры
досуга и отдыха всех
участников
образовательного процесса;
•Создание
условий
для
формирования у детей и
подростков основ культуры
правильного
питания;
Повышение
мотивации
участников
образовательного процесса к
ведению
и
пропаганде
здорового образа жизни.

•
Сохранение
и
развитие
здоровьесберегающей
направленности
школьной
образовательной среды.
• Разработка единых рекомендации
по здоровьесбережению в школе, в
том числе при занятиях за ПК.
• Формирование отрицательных
отношений к ПАВ (наркотики,
алкоголь, табак). Популяризация
выполнения норм ГТО.

605

Организация
просветительской
деятельности
по
ЗОЖ,
профилактике вредных привычек
• Организация и прием нормативов
ГТО ;
• Организация и контроль за
осуществлением горячего питания
школьников.
•
Проведение
мониторинга
исследования
здоровья
обучающихся.
• Подготовка обучающихся к
выполнению
испытаний
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса ГТО

Заместитель директора по УВР

605
Увеличение
доли
обучающихся,
родителей
(законных представителей) и
сотрудников
школы,
повысивших
знания
по
вопросам здоровья и его
сохранения.
•Доля
обучающихся
информированных о вреде
ПАВ (Наркотики, алкоголь,
табак)
•Увеличение
доли
обучающихся, имеющих знак
ГТО,
подтвержденный
удостоверением,
соответствующий
его
возрастной категории.
•Увеличение
доли
обучающихся, привлеченных
к
занятиям
физической
культурой

«Созвездие талантов»
2024-2029г.

Творчество

4

-Совершенствовать систему
деятельности
педагогического коллектива
школы по своевременному
выявлению
и
развитию
творческого
потенциала
обучающихся;
-Формировать современную
мотивирующую
образовательную среду.
-Организация
сетевого
взаимодействия
для
расширения
возможности
творческой самореализации
обучающихся;
-Организация
взаимодействия детей и
родителей при проведении
внеклассных мероприятий; Воспитание
творческой
самостоятельности
и
активности.

-Доступность для всех категорий
обучающихся возможностей для
удовлетворения
их
индивидуальных
потребностей,
способностей и интересов в
разных
видах
творческой
деятельности;
-Создание условий для поддержки
детской одаренности, развития
способностей детей в сферах
образования, науки, культуры;
- Утверждение в детской среде
позитивных моделей поведения;
Развитие и поддержка детских,
семейных
и
родительских
творческих
инициатив,
деятельности
детских
общественных объединений

606

-Определение
направления
деятельности школьных творческих
коллективов в соответствии с
целями
и
задачами
школы,
интересами
и
потребностями
обучающихся.
-Организация
сетевого
взаимодействия с учреждениями
дополнительного образования.
-Системное проведение творческих
внеклассных
мероприятий
и
конкурсов.

Заместитель директора по УВР

606
-Увеличение
доли
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием;
-Организация
школьных
творческих объединений;
- Организация внеклассных
мероприятий и конкурсов;
- Увеличение доли родителей
(законных представителей),
участвующих в школьных
внеклассных мероприятий; Увеличение доли участников,
призеров и победителей
творческих
конкурсов,
выставок,
фестивалей
различного уровня

«Путь в мир профессий»
2024-2029г.

Профориентация

5

Для
обучающихся
5-11
классов-развитие
всех
компонентов готовности к
профессиональному
самоопределению
-для родителей - получение
рекомендаций по возможной
помощи
подросткам,
получение
актуальной
информации о рынке
-для педагогов - повышение
квалификации в области
методов
и
технологий
профессиональной
ориентации обучающихся.
-для
обучающегося
формируется
индивидуальная
рекомендация
по
построению образовательнопрофессиональной
траектории

-создание
системы
профессиональной ориентации в
школе;
-изменение отношения учащихся к
трудовой деятельности по рабочим
профессиям и специальностям,
востребованным на рынке труда;
-повышение мотивации учащихся
к труду;
-оказание
адресной
помощи
учащимся в осознанном выборе
будущей профессии;
-создание базы диагностических
материалов
по
профориентационной работе;
владение
учащимися
технологией принятия решения в
ситуации
профессионального
выбора;
активная
личностная
позиция учащихся в ситуации
выбора,
уверенность
в
собственных шагах по построению
образовательнопрофессионального проекта

607

-Участие школьников ежегодной
многоуровневой
онлайн
диагностике
на
платформе
bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет
в будущее» (5-11 классы);
- Организация профессиональных
проб в рамках проекта «Билет в
будущее»;
Участие
обучающихся
в
фестивале профессий в рамках
проекта «Билет в будущее
Реализация
модуля
nрофориентационной работы в
рабочей программе воспитания;
- Актуализация психологического и
тьюторскоrо
сопровождения
выбора профессии;
Разработка
и
включение
профориентационных блоков в
учебные предметы;
- Разработка и внедрение системы
профильных элективных курсов;

Заместитель директора по УВР

607
-Увеличение
количества
программ, направленных на
расширение представлений о
мире
профессий,
реализуемых
в
рамках
внеурочной деятельности;
- Увеличение количества
участников
профориентационных
мероприятий;

«Мы вместе!»
2024-2029г.

Школьный климат

7

-Создание условий для
развития
деятельности
психологической службы.
- Обеспечение социальнопсихологической
поддержки школьников.
Реализация
антибуллинговой
программы. Обеспечение
эмоционального
благополучия
всех
участников
образовательного
процесса.
-Системная
работа с обучающимися,
имеющими статус ОВЗ.
- Использование ресурсов
школы и организацийпартнеров по оказанию
психологопедагогической,
социальной
и
медицинской
помощи
обучающимся.
Организация
коррекционноразвивающей работы по
адаптации и социализации
обучающихся

Повышение
уровня
психологической
компетентности
педагогического коллектива
- Улучшение психологического
микроклимата в ученическом и
педагогическом
коллективах
Повышение культуры общения
между
участниками
образовательных отношений

608

Для обучающихся:
цикл
классных часов по тематике
«Общение, секреты общения»;
-цикл развивающих занятий по
развитию
познавательной,
эмоциональноволевой
сферы
личности;
- помощь в профессиональном
самоопределении;
- проведение индивидуальных и
групповых консультаций;
Для педагогов:
-Семинар-практикум
«Профилактика
буллинга
в
современной школе»;
-Рекомендации по адаптации
первоклассников
и
пятиклассников к обучению в
школе;
-размещение на сайте школы
информации по повышению
психологической культуры

Заместитель директора по УВР

608

- Наличие оборудованного
кабинета
педагогапсихолога. -Разработаны и
реализуются
антибуллинговые
программы
для
обучающихся1- 4 классов,
5-9 классов.
- Организация системной
работы с обучающимися с
ОВЗ

«В ногу со временем»
2024-2029г

Образовательная среда

8

-Создать
условия
для
реализации
деятельности
педагогов на портале ФГИС
«Моя школа» с целью
обеспечения
доступа
к
электронным
образовательным ресурсам и
эффективной
информационной поддержки
образовательного
и
воспитательного процесса.
- Создать условия для
цифровой
трансформации
системы
образования
и
эффективного
использования
новых
возможностей.
- Создать условия для
обмена опытом и оказанию
помощи педагогам в рамках
участия в профессиональных
сообществах
ИКОП
«Сферум».

-участия в профессиональных
сообществах ИКОП «Сферум».
Планируемые результаты
- Созданы условия для реализации
деятельности педагогов на портале
ФГИС «Моя школа» с целью
обеспечения
доступа
к
электронным
образовательным
ресурсам
и
эффективной
информационной
поддержки
образовательного
и
воспитательного процесса;
- Созданы условия для цифровой
трансформации
системы
образования
и
эффективного
использования
новых
возможностей;
- Созданы условия для обмена
опытом и оказанию помощи
педагогам в рамках участия в
профессиональных сообществах
«Сферум».

609

-Обучение
коллектива
по
использованию
в
работе
возможностей ФГИС «Моя школа»;
-Создание на платформе «Сферум»
профессиональных
сообществ
педагогов;
- Функционирование ученического
самоуправления.

Заместитель директора по УВР

609
-Увеличение пользователей
ФГИС «Моя школа»
Использование
возможности
мессенджера
«Сферум» в организации
образовательного процесса
Полное
подключение
школы к высокоскоростному
интернету Развитие ИКТкомпетенций педагогов

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
1.

Улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через обновление структуры и содержания
образовательного процесса с учетом внедрения инновационных подходов.

2.

Информатизация образовательного процесса и управления, делопроизводства.

3.

Расширение перечня образовательных возможностей, социальнообразовательных партнерств.

4.

Создание эффективной профильной системы обучения и развитие проектной деятельности обучающихся.

5.

Повышение эффективности системы по работе с одаренными и талантливыми детьми.

6.

Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области овладения инновационными
образовательными и метапредметными технологиями за счет прохождения повышения квалификации и
переподготовки работников, участия в региональных и федеральных профессиональных мероприятиях.

7.

Уменьшение

замечаний

от

органов

надзора

и

контроля

в

сфере

охраны

труда

и

безопасности.

6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование
блока
• Нормативное
правовое обеспечение
(ЛНА)

• Материальнотехническое
обеспечение

3. Кадровые ресурсы

4. Финансовые
ресурсы

Наименование ресурсов
-Основные общеобразовательные программы начального, основного
и среднего общего образования соответствуют ФГОС-2021 и ФОП;
-Правила приема граждан на обучение по образовательным
программам НОО, ООО, СОО.
- Положение о формах получения образования;
-Положение о периодичности и порядке проведения текущего
контроля, промежуточной аттестации учащихся;
-Положение об организации обучения обучающихся по
индивидуальному учебному плану;
-Положения о формах получения образования;
- Положение о языке образования;
-Положение о комиссии урегулированию споров между участниками
образовательных отношений;
-Положение о нормах профессиональной этике педагогических
работников;
- Положение о ВСОКО
-Рабочие программы учебных предметов.
- Рабочие программы курсов внеурочной деятельности.
- Дополнительные общеобразовательные (общеразвивающие)
программы.
- Учебно-методические материалы
- Методические разработки уроков, внеурочных мероприятий, КИМ.
-Административно-управленческая команда
- Педагогический коллектив
- Социальный педагог Педагоги дополнительного образования
Бюджетное финансирование

Наличие (по
факту): количество
и характеристики

Имеется

Имеется

Имеется
Имеется

Требуем
ые
ресурсы

Источники
получения/
приобретения

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Оптимизация кадровых ресурсов

Цифровизации
образовательного
управленческого процесса

Описание результата
Увеличение количества педагогических 100%
работников
общеобразовательных
организаций, прошедших повышение
квалификации, в том числе в центрах
непрерывного
повышения
профессионального мастерства;

и

Увеличение количества детей в возрасте
от
7
до
18
лет,
охваченных
дополнительным образованием;
Повышение эффективности системы
дополнительного
образования,
расширение спектра дополнительных
образовательных услуг

Увеличение количества, охваченных
участием в профессиональных конкурсах
Создание равных условий получения
качественного
образования
вне
зависимости от места нахождения
обучающихся
посредством
предоставления
доступа
к
верифицированному
цифровому
образовательному
контенту,
использования
федеральной
информационно-сервисной
платформы
цифровой образовательной среды;
Увеличение количества детей в возрасте
от
7
до
18
лет,
охваченных
дополнительным образованием;
Увеличение количества обучающихся участников открытых онлайн уроков,
реализуемых с учетом опыта цикла
открытых уроков «Проектория», «Билет в
будущее» или иных аналогичных по
возможностям, функциям и результатам

Количественные показатели

70%
100%

80%

Прирост финансирования организации на 30 % за счет
побед в грантовых конкурсах.

613

Доля обучающихся, имеющих знак ГТО

проектов, направленных на раннюю
профориентацию
Доля обучающихся, имеющих знак ГТО, 75%
подтвержденный
удостоверением,
соответствующий
его
возрастной
категории на 1 сентября текущего года;

Участие в проекте «Школьный театр»

Создание и функционирование театра

Участие в проекте «Школьный музей»

Создание и функционирование музея

613

В деятельности школьного театр занято 20 % учащихся. 20%
опрошенных учеников и родителей положительно отзываются
о функционировании школьного театра
В деятельности школьного музея занято 20 % учащихся. 20%
опрошенных учеников и родителей положительно отзываются
о функционировании школьного музея

614

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый индикатор
наименование
(показатель)
продукта

Подпроект «Успех школы – успех каждого!». Задача: повысить качество и доступность качественного
образования.
Создание и реализация 31.08. 2025
индивидуаль
ных
учебных планов.

Участие обучающихся в 31.08. 2025
реализации индивидуаль
ных учебных планов.

1.Выявленны
е
обучающиеся
,
испытывающ
ие
потребность в создании
индивидуаль
ных
учебных
планов.
2.Определены
наставники,
сопровождающие
обучающихся
по
индивидуаль
ным
учебным планам.
1.Самоопреде
ление
обучающихся в выборе
формы обучения по
индивидуальн
ым
учебным планам.

614

1.Группа
обучающихся
,
испытывающ
их
потребность
в
обучении
по
индивидуальн
ым
учебным планам.

1.Список
обучающихся
,
испытывающ
их
потребность
в
обучении
по
индивидуаль
ным
учебным планам.

Исполнитель

Ответственный

Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Хачатурян
Хачатурян М.В.
М.В.
Заместитель
Заместитель
директора по УВР
директора по
УВР

Хачатурян
Хачатурян М.В.
М.В.
Заместитель
Заместитель
директора по УВР
директора по
УВР

615

Подпроект «Школа – территория воспитания и социализации». Задача: обогащение условий для творческого развития детей.
Создание сетевой формы 31.08. 2025
1.Заключены договоры Дополнител
ьные Хачатурян
Хачатурян М.В.
реализации дополнитель
о
реализации общеразвива ющие М.В.
Заместитель
ных
общеобразова
дополнительных
программы в сетевой Заместитель
директора по УВР
тельных программ.
общеобразовательных
форме
или
с директора по
программ в сетевой использовани
ем УВР
форме
с
другими сетевого
организациями,
взаимодейств ия (1-2
обладающими
программы).
ресурсами
для
осуществления
деятельности
по
реализации
дополнительных
общеразвивающих
программ
(образовательные
организации,
организации культуры
и искусств, науки,
физкультуры и спорта,
ITклубы,
«Точки
роста»,
экостанции,
ведущие предприятия
региона, профессиона
льные
образователь
ные организации и
615

616

образовательные
организации высшего
образования и др).
Подпроект «Путь в мир профессий». Задача: развитие готовности школьников к выбору профессии.
Создание
профильных 31.08. 25
Изучение
Результаты изучения Классные
предпрофесс иональных
образовательных
потребностей
руководи тели
классов
(инженерные,
потребностей
учащихся в создании
космические,
обучающихся
. профильных
предпринима тельские,
Решение о создании предпрофесси
педагогическ
ие,
профильных
ональных классов.
медицинские, IT)
предпрофессиональных
классов
(приказ
директора в случае
положительного
решения)
Участие обучающихся в 31.08. 25
Количество участников Рост
числа Классные
моделирующи
х
до 10% от общего участников
руководи тели
профессиональ
ных
числа обучающихся в
пробах
(онлайн)
и
10-11 классах
тестированиях
Проведение
Сентябрь,
Протоколы
Родительские
Классные
родительских собраний декабрь 2025
родительских собраний собрания
руководители
на тему профессиональ
ной ориентации, в том
числе
о
кадровых
потребностях
современного
рынка
труда
Подпроект «В ногу со временем». Задача: обеспечение профессионального развития педагогов.
616

Хачатурян М.В.
Заместитель
директора по УВР

Хачатурян М.В.
Заместитель
директора по УВР

Хачатурян М.В.
Заместитель
директора по УВР

617

Повышение
Весь период
квалификации
управленческо
й
команды по программам
из Федерального реестра
образовательн
ых
программ дополнительно
го профессиональ ного
образования.
Участие педагогов в Весь период
конкурсном движении

100% управленческ ой Сертификат о ПК
команды прошли или
спланировали
прохождение ПК.

Ежегодное участие в
конкурсе профессиона
льного мастерства на
районном
и
регионально м уровнях.

Классные
руководители

Хачатурян М.В.
Заместитель
директора по УВР

Наличие
Классные
Хачатурян М.В.
победителей
руководители
Заместитель
педагоговучастников
директора по УВР
конкурсов
педагогическ
ого
мастерства
Подпроект «Мы вместе». Задача: Создание условий для развития деятельности психологической службы.
Обеспечение социально- Весь период
Определение
Список
Котанян Г.П.
Хачатурян М.В.
психологической
обучающихся в выборе обучающихся
, ПедагогЗаместитель
поддержки школьников.
формы обучения по нуждающихся
в психолог
директора по УВР
индивидуальным
психологической
учебным планом
поддержке
Реализация
Весь период
Определение
Список
Котанян Г.П.
Хачатурян М.В.
антибуллингов
ой
обучающихся в выборе обучающихся
, ПедагогЗаместитель
программы. Обеспечение
формы обучения по нуждающихс я в психолог
директора по УВР
эмоционального
индивидуальн
ым психологичес
кой
благополучия всех
учебным планам.
поддержке
участников
образовательн
ого
процесса.
617

618

Системная
работа
с Весь период
обучающимися,
имеющими статус ОВЗ

Определение
обучающихся в выборе
формы обучения по
индивидуальн ым
учебным планам
Определение
обучающихся в выборе
формы обучения по
индивидуальным
учебным планам.

Список
обучающихся ,
нуждающихся в
помощи

Котанян Г.П.
Педагогпсихолог

Организация
Весь период
Список
Котанян Г.П.
коррекционнообучающихся
, Педагогразвивающей работы по
нуждающихс я в психолог
адаптации
и
помощи
социализации
специалистов
обучающихся.
Подпроект «Созвездие». Задача: развитие творческих способностей обучающихся
Совершенствовать
Весь период
Организация школьных Список
Харчилава
систему
деятельности
творческих
обучающихся
Д.Ф. Советник
педагогического
объединений
директора по
коллектива школы по
воспитанию
своевременному
выявлению и развитию
творческого потенциала
обучающихся
Воспитание творческой Весь период
Организация
Список
Харчилава
самостоятельн ости и
внеклассных
обучающихся
Д.Ф. Советник
активности
мероприятий
и
директора по
конкурсов
воспитанию
Формировать
Весь период
Увеличение
доли Список
Харчилава
современную
участников, призеров и обучающихся
Д.Ф. Советник
мотивирующу
ю
победителейтворческих
директора по
образовательн ую среду.
конкурсов, выставок,
воспитанию
фестивалей различного
уровня
618

Хачатурян М.В.
Заместитель
директора по УВР
Хачатурян М.В.
Заместитель
директора по УВР

Хачатурян М.В.
Заместитель
директора по УВР

Хачатурян М.В.
Заместитель
директора по УВР
Хачатурян М.В.
Заместитель
директора по УВР

619

Организация
Весь период
взаимодействи я детей и
родителей
при
проведении внеклассных
мероприятий.

Увеличение
доли Список
Харчилава
Хачатурян М.В.
родителей (законных обучающихся
Д.Ф. Советник Заместитель
представител
ей),
директора по директора по УВР
участвующих
в
воспитанию
школьных внеклассных
мероприятий;
Подпроект «Здоровье на «отлично!». Задача: развитие здоровьесберегающей направленности школьной образовательной среды.
Сохранение и развитие Весь период
Увеличение
доли Список
Классные
Хачатурян М.В.
здоровьесберегающей
обучающихся
, обучающихся
руководи тели Заместитель
направленност
и
привлеченны
х
к
директора по УВР
школьной образовательн
занятиям физической
ой среды.
культурой.
Формирование
Весь период
Доля
обучающихся Список
Классные
Хачатурян М.В.
отрицательны
х
информирова нных о обучающихся
руководи тели Заместитель
отношений
к
ПАВ
вреде ПАВ (Наркотики,
директора по УВР
(наркотики,
алкоголь,
алкоголь, табак)
табак).
Организация и прием Весь период
Увеличение
доли Список
Классные
Хачатурян М.В.
нормативов ГТО.
обучающихся
, обучающихся
руководи тели Заместитель
имеющих знак ГТО,
директора по УВР
подтвержден
ный
удостоверени
ем,
соответствую щий его
возрастной категории.

619